赤壁赋.教学设计.docxVIP

第

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章节

教学设计统编版

教学设计

必修上册

第一单元

课时数

2课时

主备人

章玉玲

孟杰

课题

《赤壁赋》

第1、2课时

执行时间

2023年11月27日

教学设计序号

③

授课类型

新授课

授课方法

情境教学法、

交流讨论法、

自主合作探究法

教具

互动课堂

PPT

课标要求

1、体悟作者寄寓景色描写中的深刻思想和情感；掌握写景抒情文情景交融、情理结合的写法手法。

2、领会课文中蕴含的深厚人文之美和民族审美心理，提升学生的文学欣赏品味。

教学

目标

分析

语言建构与运用：积累文言实词、虚词及文言句式；了解赋的相关知识。

思维发展与提升：梳理作者的心情变化；反复阅读，提高阅读鉴赏能力。

审美鉴赏与创造：品味语言之美，体会情景交融、情理结合的特点。

文化传承与理解：理解作者乐观旷达的情怀，培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。

教学重点

品味语言之美，体会情景交融、情理结合的特点。

教学难点

理解作者乐观旷达的情怀，培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。

教学过程设计（含学法指导内容）

教学内容

学生活动

二次备课

任务情境：寄情赤壁，求突围

苏轼在《自题金山画像》中写到“问汝平生功业，黄州惠州儋州”。在黄州，他唱出了“大江东去”的豪放歌声，书写了“清风徐来，水波不兴”的美丽诗篇，留下了“小舟从此逝，江海寄余生”的洒脱。今天，让我们走进1082年的那个秋天，与苏子泛舟游于赤壁之下！

情境设置，激发学生兴趣

作者简介：苏轼(1037-1101)，眉州眉山（今四川）人，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，豪放派词人代表。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”,同样都是唐宋八大家之一。

苏轼的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。

苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。

写作背景

元丰二年(1079)，苏轼因反对王安石新法，被贬到黄州(今湖北黄冈)任团练副使。元丰五年(1082)七月和十月，作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。

文体知识

是古代的一种文体，讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。赋的文体特征是“铺采摛文，体物写志”。一方面借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事；另一方面又托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意。

赋的创作风格主要有三点：①以四字句、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶；②语音上要求声律谐协；③文辞上讲究藻饰和用典。

初读课文

文章情感变化的脉络是怎样的？

从赏景之中获得“乐”，因客之箫声而“愀然”，通过苏子之宽慰使客“喜而笑”。

活动一：夜游赤壁，赏美景

思考1：概括第一段的内容。

明确?夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界。

思考3：本段苏子的心情怎么样?为

思考2：开头第一句在全文中有何作用？

明确?首句紧扣题目，写月圆之夜与客泛舟赤壁，点明出游的时间、人物、方式、地点。这是赋的常规写法。

何？

明确?乐甚。因为美景、畅饮、友情等。

思考4：第一段描写的赤壁之景美在何处？为什么这样写？

明确?①这一段的描写蕴含着一种深沉隽永的诗意。泛舟赤壁之下，头顶一轮皓月，脚踩万顷碧水，白茫茫的水汽笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，漂浮于水面，任意飘荡。景象如梦境一般，赏心悦目，令人陶醉其中。

②作者这样写是“醉翁之意不在酒”，长江的大气、饮酒吟诗的快感、豁达的情境都使下文的“悲”显得更加浓重和凄凉，为下文写“悲”做了铺垫。

思考5：鉴赏“清风徐来，水波不兴”。

明确?清风轻拂人面，江上风平浪静。这一句描写了一个宁静、优美的环境，短短两句，就描绘出秋江的爽朗和澄静，这也正是游人悠然自得，怡然自乐的内心写照。

了解作者及写作背景，帮助学生解读课文内容，助读链接相关知识。

活动二：饮酒悲歌，叹悲情

联系苏子现实经历，歌词中的“桂棹”“兰桨”有什么含义？“美人”指代什么？歌词代表了作者怎样的情怀？

“桂棹”“兰桨”比喻品行高洁。

“美人”指作者所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。

歌声抒发的是苏子的政治感慨。苏轼遭受贬谪后，借“美人”表达自己志不得伸，美好政治理想趋于渺茫的忧思与苦闷，但同时仍坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。

第二段中，作者是如何描写箫声之悲的？

作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。

第三段主要写了什么内容？原文哪些句子揭示了“客悲”的原因？

客人感慨人生短促无常的悲观情绪，阐发了怀古伤时之情。

一：古今对比之悲

“一世之雄”与“而今安在”

二：物我对比之悲

江月长江阔远永恒与自身人生