概念转变教学的理论与策略正式版课件.pptxVIP

01Chapter

概念转变教学的定义0102

概念转变教学的理论基础认知心理学理论01建构主义理论科学教育理论0203

概念转变教学的重要性有助于提高学生的学习效果有助于培养学生的科学素养有助于促进教育改革

02Chapter

激活学生的前概念创设情境了解学生的前概念引发认知冲突

引发学生的认知冲突展示矛盾信息促进讨论和交流向学生展示与其前概念相矛盾的信息鼓励学生与其他同学进行讨论和交流，共同探讨矛盾信息的含义和影响。或现象，打破学生原有的认知平衡。鼓励质疑和探究引导学生对矛盾信息进行质疑和探究，促使学生重新审视自己的前概念。

促进学生的概念转变帮助学生审视前概念引导概念同化与顺应提供实例和案例010203

强化学生的新概念010203布置练习和作业创设应用情境鼓励反思和总结

03Chapter

确定教学内容和目标总结词详细描述

分析学生的前概念总结词了解学生的已有认知详细描述分析学生的前概念是概念转变教学的关键环节。教师需要了解学生对相关主题的已有认知，包括他们的观点、误解和困惑。这可以通过课前调查、观察和与学生交流等方式实现。

设计教学策略和活动总结词详细描述

实施教学并观察学生反应总结词执行教学计划并关注学生反馈详细描述在实施教学时，教师需要密切关注学生的反应，包括他们的参与度、问题提出和互动情况等。这有助于教师了解学生的理解和困惑，从而及时调整教学策略。

评估和调整教学策略总结词详细描述

04Chapter

案例一：物理概念转变教学要点一要点二总结词详细描述通过实验和探究，引导学生从直观感知到抽象理解，实现物理概念的转变。在物理概念转变教学中，教师通过设计实验和探究活动，引导学生观察物理现象，发现问题并提出假设，通过数据分析和推理，形成对物理概念的正确理解。例如，在力学概念的教学中，教师可以通过设计实验让学生观察自由落体运动，探究加速度与质量、重力加速度之间的关系，从而理解牛顿第二定律的概念。

案例二：化学概念转变教学总结词详细描述通过化学实验和模型，帮助学生从感性认识向理性认识转变，形成化学概念。在化学概念转变教学中，教师利用化学实验和模型来辅助教学，帮助学生从直观的感性认识逐渐向理性认识转变。例如，在分子结构的教学中，教师可以利用球棍模型展示分子的结构和化学键的类型，帮助学生理解共价键、离子键等概念。VS

案例三：生物概念转变教学总结词详细描述

05Chapter

挑战：如何有效转变学生的前概念总结词详细描述详细描述总结词总结词详细描述

挑战：如何设计有针对性的教学策略总结词详细描述详细描述总结词总结词详细描述

展望：未来概念转变教学的发展方向总结词详细描述

展望：未来概念转变教学的发展方向总结词详细描述

展望：未来概念转变教学的发展方向总结词详细描述

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