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语文园地八

【内容出处】

统编版一年级下册第八单元《语文园地八》。义务教育教科书语文一年级下册（2019版）

P113-117。（2课时）

【课标要求】

1.朗读指导：（1）读准字音，读通句子。（2）读好句子的停顿。

2.理解运用：培养学生在生活中识字能力，结合插图，观察比较，运用“偏旁归类”

的方法进行识字。

3.识字写字：本课要求学生认识“字词句运用”中表示心情的词语。

【学习目标】

第一课时目标：

1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

(重点)

2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

(难点)

3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

第二课时目标：

1.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂

得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样

做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

2.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

【评价任务】

1.完成第一课时，学习任务一至四。(检测第一课时学习目标1、2)

2.完成第二课时，学习任务一至四。（检测第二课时学习目标1、2）

【学习过程】

资源与建议

语文园地八安排了五个板块的内容。

“识字加油站”围绕着“卫生间”这-特定的生活场所安排了十-一个常用词

语，分成五组，认识八个生字。每组词语的组合富有规律，前一一个词语表示日

常生活用品，后一-个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息，借以培养学生

在生活中主动识字的意识。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，

学生可结合插图，观察比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中形

旁表义的作用。“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导

学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。

课前预习

任务一：读课文，在课文中圈画生字词。

任务二：尝试朗读课文两遍，能做到不漏字、不加字、不错字并且流利、有

感情地朗读课文。

任务三：学习识字表生字。

设计说明：课前扫清字音、字形障碍，引导学生读通课文。

课中活动

第一课时

任务一：谜语激趣，揭示课题

1.情境导入，识字加油站

（1）导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来

到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。)

（2）课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、

梳子、脸盆。

（3）引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。

①读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平

舌音。

②认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和

“盆”是上下结构的字。

③交流识字方法。

④同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

2.以小组为单位，开火车认读生字。

3.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、

香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。)

4.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、

香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

5.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。

6.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。

8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

设计说明：从学生喜爱的谜语入手，激发猜谜的兴趣，并感受“猜谜”必须紧扣谜

面。

任务二：认真观察，我的发现

1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度

的动物王