节约用水 教案.docx

节约用水

教材第103、第104页的内容。

1.让学生在亲自参与测量、收集整理数据的过程中,综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题,逐步增强实践能力。

2.通过多种途径查找相关资料,经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程,培养学生处理信息的能力。

3.让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强节约意识,逐步增强环保意识。

重点:水龙头漏水量的测算及条形统计图的绘制。

难点:制定测量的方案。

水资源有关的资料,计算器,三角板,铅笔,多媒体课件。

创设情境:(屏幕显示图片)地球上最后一滴水是人类的眼泪!

请学生说说自己对这幅图的理解。

老师抓住时机,引出课题:节约用水。

2.提出问题:水是不是取之不尽、用之不竭的呢?为何要节约用水呢?

老师:请同学们针对这个问题进行讨论,然后根据课前所收集的资料进行说明。这样也许能帮助我们解除心中的疑惑。

老师提供一些文字和图片资料:

1.了解地球上的海水和淡水的组成。

2.世界缺水情况。(用统计数据说明)

联合国把每年3月22日定为“世界水日”。目前,世界上有100多个国家和地区缺水,其中28个列为严重缺水国家和地区。世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中,每年约有1500万人因饮用污染的水而死亡。

3.我国缺水情况。(用统计数据说明,出示图片)

2017年,世界人均可再生淡水资源为5732m3,而我国人均可再生淡水资源仅为2029m3。我国年缺水总量约为300~400亿立方米;农村每年农田受旱面积700~2000万公顷;全国600多个城市中,有400多个城市缺水,其中有110个城市严重缺水。

老师:人类没有水行吗?你们课前收集的数据说明了什么?

……

小结:通过小组汇报,同学们认识到人类的历史也就是用水的历史,人一刻也离不开水,水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,缺水一直是一个困扰着人们的全球性问题。据联合国预计,到2025年,全球三分之二的人生活在缺水的地区,水危机是全球性的事实,因此人人要节约用水。

老师:在日常生活中,我们常常碰到水龙头坏了或没关紧,水一滴一滴地往外流的情况。这些漏水的水龙头会漏多少水呢?

1.以小组为单位,每个小组测量一个漏水的水龙头一定时间内的漏水量。

(1)每个水龙头漏水的快慢一样吗?

(2)用什么数来代表不同水龙头漏水的状况呢?

2.各小组展示调查的结果。

老师:哪个小组先来展示?

根据学生的汇报进行板书,在表中记录数据。

漏水量/升

时间

3.制作如教材第104页的条形统计图。

4.提问:看到这些数据和图表你有什么感想?

小组讨论计算,解决以下问题:

(1)平均每个水龙头一天漏水多少升?一年呢?

(2)学校有几个水龙头漏水?全国大约有30万所学校用自来水,如果按照这个比率计算,全年大约要浪费多少吨水?如果平均每吨水价格为2.5元,一共要多支付多少水费?如果1个人1年用30t水,这些水可供多少人用1年?

(3)周围还有哪些浪费水的现象?你能大致算出一年浪费多少吨水吗?

(4)根据收集到的资料,说一说怎样才能做到节约用水。

学生可能会说:①刷牙时不要让水龙头一直开着。②洗衣服的最后一道水可用来洗墩布。③所有水龙头都应该用节水型的。

节约用水

1.了解地球上的海水和淡水的组成。

2.世界缺水情况。

3.我国缺水情况。

1.课前安排学生收集这节内容的有关资料很重要。收集到的信息越多,课堂气氛越活跃。

2.让学生成为小小监督员,从我做起,节约用水。把课内活动向课外延伸出去,可以使整个教学活动首尾呼应,联系紧密。

这节课是结合前面学过的计量、统计等知识设计的,旨在通过测量等操作活动,一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程;另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法,科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外,还可让学生积累节约用水的方法,加强环保意识。

我国水资源现状

1.水的分布。

地球表面约34的地方被水覆盖着,其中97.2%的水在海洋里,2.24%的水在冰川和两极的冰冠中。此外,在地层里还有地下水,在空气中还有水蒸气。地球上可以直接供人类生活、生产用的淡水,

2.水污染严重。

近年来,我国水体污染日益严重。全国每年排放污水高达360亿吨,除70%的工业废水和不到10%的生活污水经处理排放外,其余污水未经处理直接排入江河湖海。全国9.5万千米河川,有1.9万千米受到污染,0.5万千米受到严重污染,清江变浊,浊水变臭,鱼虾绝迹,令人触目惊心。松花江、淮河、海河和辽河水系污染严重,86%的城市河流受到了不同程度的污染。水体污染造成了巨大的经济损失。