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《智能电子产品设计与制作》精品课建设方案

一、建设基础

《智能电子产品设计与制作》课程2010年被立项为院级网络课程，2013年被

立项为院级优质核心课程，经过近6年的建设，该课程在课程设计与开发、师资队伍

建设、教学资源建设、教学成果等方面已经取得一定的成绩，已经具备了一定的

建设基础。

1.课程设计与开发

结合中山市火炬开发区的电子信息产业结构特点，本专业教师通过走访企

业，调研企业对岗位的需求，然后对课程进行设计和开发，并引进一些合作企业的

项目作为教学项目，由校内专任教师和校外兼职教师共同开发课程。

2.师资队伍建设

该课程初步建成了一支“双师结构”的教学团队。教学团队教师都具有丰富的

企业工作经验，目前共有9名教师，其中专任教师5人，企业兼职教师4人。专任教师

中，高级工程师1人，工程师1人，讲师2人，助教1人。

近几年，教学团队的专任教师共发表教研、科研论文12篇，主持中山市科

技计划项目4项，出版教材3本，与合作企业研发新产品3项。

3.课程教学资源建设

本课程经过6年的建设，课程标准、教学方案设计、教学课件、学习情境、试

题库等教学资源基本完成。后期随着课程内容的更新做相应的修改和完善即可。

目前网站教学资源基本完成，同时在2015年出版了对应的高职高专教材，更加丰

富了教学资源。本课程会随着电子信息技术的发展趋势，不断更新和完善教学资源。

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4.拓展教学资源建设

教学过程和课外学习过程中会涉及到相当多的教学资源，随着教学的不断深

入，积累了大量的课外拓展资源供学生学习参考，包括电子产品设计流程和规范，芯

片手册，典型应用电路等工程资源。

5.教学录像

在前期已经完成了说课和课程简介的录像，也录制了12节课的教学录像。目

前多媒体课件已经制作完成，可按照课程进度情况进行录像。

6.实验条件建设和教学成果

目前该课程主要使用嵌入式技术实训室，该实训室有台式电脑48台，ARM实

验板48块，相关仿真器、串口线、温湿度传感器、灰尘传感器、液晶屏等若干，

可满足目前实训课程要求，另外有项目实训板3款，可满足3个无线通信、自动浇

花器、智能豆浆机等项目的开展。在教学成果上，除了学生自选项目制作外，还

联合企业开发了无线调光、DALI总线的LED电源等项目。

二、建设目标

以精品开放课建设为契机，整合本课程的教学内容使之成为电子信息工程专

业一门综合性强、专业知识涉及面广，紧密联系企业的一门课程，同时带动其他

核心专业课程的建设，从而进一步提高人才培养质量，满足电子信息相关企业对

技能人才的需求，服务于中小企业。

1.校企深度合作，共同开发课程。

智能电子产品设计与制作课程开设在高职的大二下学期，是在电子信息相

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关基础课程学习完成的基础上设立的一门综合性的课程，为学生即将步入社会奠

定电子产品设计技术的知识基础和综合运用能力。这门课程只有和企业合作开发

课程，聘请兼职教师授课，才能够让学生在学校就能够了解到企业在做什么，需要

什么样的人才。因此本课程的教学将会继续引入企业项目、聘请技术人员联合开

发课程，成为基于校企合作为基础的精品开放课程。

2.提高师资队伍教学及科研水平。

把企业的项目融入到教学中，这就对校内专任教师的教学提出了较高要求。

以精品开放课程建设为契机，专任教师深入企业，了解企业在做什么，需要哪些

电子知识，并向企业技术人员虚心学习相关的产品设计及工艺知识，也就是所说的

“深海探珠”。专任教师将在企业中学到的知识融入到教学中，提高自身的教学水

平。另外，依托校内专任教师基础知识扎实的特点，教师可以和企业联合开发项目，

从而提高自身的科研能力。

3.实现教学资源开放和共享。

课程建设还有一个最终的目的就是实现教学资源的开放和共享。将多年来积

累的教学经验和专业知识实现共享，让有需要的学生和老师随时进行学习和参

考。

三、建设内容

1.课程设计与开发

（1）课程定位

《智能电子产品设计与制作》是电子信息类专业一门重要的专业综合应用课

程，是一门技术发展迅速、实践性和应用性很强的课程。该课程以实际产品作为项

目载体，按照企业产品开发过程实施教学。通过该课程成学习，使得学生获得模拟

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电路、数字