创新项目实施报告-兴趣引领案例引导驱动学赛互促app inventor教学探索与实践.pdfVIP

1、课题目标及主要内容

1.1课题目标

在智能已经普及、移动互联网技术和Android平台蓬勃发展的背景下，

以Android的图形化积木式编程软件AppInventor为载体，面向不具备编程基

础的大一学生和非计算机专业大学生，探索和实践教学方法和教学，通过案

例引导和项目驱动的教学方式，使学生具备基本的Android应用开发能力，并初

步养成计算思维。通过引领学生主动学习，以典型案例组织教学内容，以浙

江大学城市学院内Android创新大赛和谷歌Android大学生赛参赛项目准备

为目标来驱动团队合作、整合实践，最终让学生感受创意成为现实的乐趣和激动。

1.2课题主要内容

课题内容主要以浙江大学城市学院《程序设计》和《AppInventor-零基础

Android移动应用开发》两门课程为教改实施对象，在完善教学内容的基础上，

对低年级学生程序设计能力和计算思维能力培养进行教学方法和教学。

结合AppInventor特点，重点研究如何通过案例引导的教学激发学生，增

强学生自主学习，以及如何结合Android程序设计大赛，引导学生进行创意项目

的设计与开发，通过竞赛项目驱动，实现“教学赛”相互促进，以学生项目成果

进一步充实教学案例，积累教学素材，更好地实现课程良性发展。

具体内容包括：

1）研究如何在课前、课中及课后全程激发和保持学生，以引领，

推动学生主动学习；

2）研究如何安排教学案例，课程不以语法和组件的使用细节作为主要教学内

容，而是通过一个精心设计的案例引导，通过对该案例的演示和开发过程分析，

由浅入深，逐步引出需要掌握的知识点，并讨论其中涉及的相关程序设计思想及

计算思维；

3）研究如何通过学赛互促的项目驱动，强调“做中学”，激发学生的创意，

做到全程实践不断线。在项目开发中，鼓励学生跨专业分组，通过组内合作和组

间竞争更好地培养学生沟通、协作、管理等能力，加强学生对工程化的理解；

4）实践课堂教学组织模式，强调学生是课堂的主体，地扮演

导师和技术支持的角色，课程不再以讲、学生听的模式开展。强化课内外讨

2

论与指导；

5）组织举办本校Android应用程序设计大赛，并选拔指导学生队伍

Android学生赛；通过竞赛优秀项目进一步完善课程项目案例库；

6）针对开展学生移动应用优秀作品展和交流会，激发学生，

提

2、课题实施情况

2.1开课情况

1）2014年2月（2013-2014学年2学期），在浙江大学城市学院首次开设

了全校性公选课程“AppInventor-零基础Android移动应用开发”，在课程教授

过程中全面实践本课题的教学思想。

2）2014年9月（2014-2015学年1学期），在浙江大学城市学院第二次开

设了全校性公选课程“AppInventor-零基础Android移动应用开发”，根据上一

轮教学反馈完善教学案例和教学方法。

3）2014年9月（2014-2015学年1学期），在浙江大学城市学院2014级

计算机