口语交际：请教 人教部编版三年级上册语文教案.docxVIP

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口语交际：请教

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学会使用礼貌用语，向他人请教问题。

（2）学会倾听他人的意见和建议，接受并表示感谢。

（3）培养口语表达能力，提高交际效果。

2.过程与方法：

（1）通过情境创设，让学生在真实语境中学会请教他人。

（2）采用角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的参与意识和合作能力。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生尊重他人、虚心求教的良好品质。

（2）培养学生团结协作、共同进步的团队精神。

二、教学内容

1.教学重点：

（1）学会使用礼貌用语，向他人请教问题。

（2）学会倾听他人的意见和建议，接受并表示感谢。

2.教学难点：

（1）如何恰当地表达自己的需求和问题。

（2）如何倾听他人的意见和建议，并表示感激。

三、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2.学具：教材、练习本、文具等。

四、教学过程

1.导入新课：

（1）通过图片、故事等方式引入话题，激发学生的学习兴趣。

（2）让学生分享自己在生活中遇到的请教他人的经历，引导学生认识到请教的重要性。

2.新课呈现：

（1）教师创设情境，让学生在真实语境中学会请教他人。

（2）通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际操作中掌握请教的方法和技巧。

3.活动练习：

（1）设计各种活动，让学生在游戏中练习请教他人。

（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的参与意识和合作能力。

4.总结提升：

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生的认知。

（2）让学生举例说明如何在生活中运用请教他人的技巧，提高交际能力。

五、板书设计

1.板书口语交际：请教

2.板书内容：

（1）教学目标

（2）教学内容

（3）教学重点与难点

（4）教具与学具准备

（5）教学过程

六、作业设计

1.让学生结合自己的生活实际，用请教他人的方式解决一个问题，并记录下来。

2.让学生准备一个关于请教他人的小故事，下节课与同学分享。

七、课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的口语表达能力和交际技巧。

4.教师应关注学生在生活中的实际运用，引导学生将所学知识内化为自身能力。

总之，本节课通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会请教他人，培养学生的口语表达能力和交际技巧。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高教学效果。同时，教师还需关注学生在生活中的实际运用，引导学生将所学知识内化为自身能力，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到恰当的强调和解决。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：

一、情境创设

情境创设是口语交际教学的重要手段，它能够让学生在真实的语境中学习如何请教他人。教师应设计贴近学生生活的情境，如学校生活中的学习问题、日常生活中的小困扰等，使学生能够有感而发，有话可说。情境创设要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，既要有趣味性，又要具有挑战性，以激发学生的参与欲望。

二、角色扮演

角色扮演是一种有效的互动学习方式，它能够让学生在模拟的情境中实践请教他人的技巧。教师可以设计不同的角色和场景，让学生分组进行练习。在角色扮演过程中，教师应引导学生注意使用礼貌用语，表达清晰，倾听认真，并及时给予反馈和指导。通过角色扮演，学生不仅能够提高口语表达能力，还能学会换位思考，增强同理心。

三、小组讨论

小组讨论能够促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。教师可以提出一些问题或情境，让学生分组进行讨论。在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，尊重他人的意见，学会倾听和总结。小组讨论后，每组可以派代表进行汇报，教师应及时给予评价和总结。

四、活动练习

活动练习是巩固学生所学知识的重要环节。教师可以设计一些趣味性强、操作性强的活动，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中练习请教他人的技巧。活动练习要注重个体差异，让每个学生都有机会参与和展示自己。

五、总结提升

总结提升是教学过程中的点睛之笔，它能够帮助学生梳理所学知识，形成系统化的认知。教师应引导学生回顾本节课的主要内容，总结请教他人的技巧和方法，并强调在实际生活中的运用。同时，教师还可以提出一些思考题，让学生在课后进行深入思考和探究。

六、作业设计

作业设计是教学过程中的延伸环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。教师应设计具有针对性和实践性的作业，如记录请教他人的