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一个这样的老师教案设计张艳玲

教学设计个人信息

姓名

单位

联系方式

设计者

张艳玲

教学基本信息

课题

一个这样的老师

学科

语文

学段

第三学段

年级

六年级

相关领域

教材

书名：出版社：出版日期：

1.指导思想与理论依据

以“我”的心理变化为线索，在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来自主、合作品味人物形象，让学生真正成为学习的主体；了解怀特森老师独特的教育方法、教育思想以及对学生的深远影响，并能够写出对他的评价，做到读写结合，提高学生的写作能力，关注他们的独特体验。同时体会侧面描写对突出人物形象的作用，从而学会写作方法，正确运用祖国的语言文字。

2.教学背景分析

5.学习效果评价设计

1.说出正面描写与侧面描写的段落。

2.流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受。

3.举出借代的例子。

6.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)

本课时的教学思路是：以“我”的心理变化及同学们的反应为线索，在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来品味人物形象，了解怀特森老师独特的教育方法、教育思想以及对学生的深远影响，并能够写出对他的评价，同时体会侧面描写对突出人物形象的作用。

??在课堂上，我给学生比较充裕的时间阅读文本，用一个覆盖面较广的问题给学生的学习引路：面对怀特森老师的一系列做法，蒙在鼓里的学生们有什么反应？为什么有这样的反应？然后学生自主学习，勾画描写“我”的心理活动及同学们表现的句子，并且批注上自己的体会。在比较充分的朗读和汇报交流中，水到渠成的引入到“新怀疑”主义，并让学生明白怀特森老师的别有用心，同时在这里体会侧面描写的写法对刻画人物形象所起到的作用。