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认识教育心理学明确教育心理学的研究对象，了解教育心理学的学科性质。1了解教育心理学的研究内容，总体把握教育心理学的内容体系。2知晓教育心理学的重要作用，激发学生学好教育心理学的愿望。3了解教育心理学的发展历史与现状，增强学好教育心理学的信心。4学习目标

认识教育心理学明确教育心理学的研究对象与内容认识教育心理学的作用教育心理学的研究对象教育心理学的研究内容帮助教师准确地了解问题为实际教学提供科学的理论指导帮助教师预测并干预学生帮助教师结合实际教学进行研究初创时期了解教育心理学的发展概况发展时期教育心理学的内容体系成熟时期完善时期认识教育心理学知识导图知识导图

认识教育心理学小莉是一个文静内向的女孩子，今天是小莉上小学的第一天，母亲把她送到了一年级二班的教室里。班主任陈老师与她热情打招呼，并拉着她的手，把她送到了第三排靠窗户的位置上。小莉坐好后，看到妈妈与她挥手告别，她想大喊一声“妈妈再见！”但看看周围，有的同学正在看着她，终于还是没有喊出声来，只是轻轻地挥了挥小手。教室内的环境——摆放整齐的课桌、老师的讲桌、墙上的黑板、各色标语，还有多媒体设备、许多的新同学等，都让小莉感到新奇。小莉打开放在课桌上崭新的课本，发现里面的大部分字她都认识，这些她在家里、在幼儿园里都已经学过了。这些已经会了的东西，小学还要继续学习吗？小莉有些茫然。如果你是小莉的老师，你在教学时需要考虑哪些因素？你认为小莉能成为好学生吗？问题情境

学习任务一明确教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但是，这并不意味着它仅是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育心理学拥有自身独特的课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些规律创设有效的教学情境，如提供学习资源、安排学习活动、设计师生互动过程、管理学习过程等，从而促进学生的学习。

学习任务一明确教育心理学的研究对象与研究内容二、教育心理学的研究内容学生×教师×教学内容×教学媒体×教学环境学习过程教学过程评价/反思过程

学习任务一明确教育心理学的研究对象与研究内容二、教育心理学的研究内容（一）学习与教学的要素1学生2教师3教学内容4教学媒体5教学环境

学习任务一明确教育心理学的研究对象与研究内容二、教育心理学的研究内容（二）学习与教学的过程学习过程13评价/反思过程教学过程2

学习任务二认识教育心理学的作用一、帮助教师准确地了解问题教育心理学研究教育情境中学生、教师及师生相互作用的心理现象，揭示师生在教育过程中心理发展变化的一般规律，对教师开展教学工作具有普遍的指导作用。对于教学过程中出现的各种问题，教师可利用教育心理学知识予以准确把握并作出迅速反应。学生的情况是千差万别的，一旦出现了学习困难，教育心理学可提供多种方法帮助教师了解原因。教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识，尤其是对传统的常规的教学方法、教学行为进行分析和研究，提出更为科学的观点。

学习任务二认识教育心理学的作用二、为实际教学提供科学的理论指导教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等，将这些原则转变为具体的教学程序或活动。例如，根据学习动机的规律，在课堂教学中可以采取创设问题情境、积极反馈、恰当控制动机水平等手段来培养和激发学生的学习动机。依据学习迁移的规律，可以在教学内容的选编、教学程序的安排等方面采取措施，促进迁移。根据记忆的规律，教师可以针对不同的学习内容和不同的学生组织合理的复习方法，达到对知识的巩固。

学习任务二认识教育心理学的作用三、帮助教师预测并干预学生利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向，并采取相应的干预或预防措施，达到预期的效果。

学习任务二认识教育心理学的作用四、帮助教师结合实际教学进行研究教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了可参照的丰富的例证。有效的教学需要教师因人、因事、因时、因地而灵活地进行，因为学生、班级、学校以及相应的社会环境各有不同，教学内容、教学时段、教学方法等也各有不同，普遍适用的教学模式是不存在的，需要教师结合教学实际，创造性地、灵活地将教育心理学的基本规律应用于教学中。否则，生搬硬套某些原理无助于教学效率的提高，甚至适得其反。

学习任务三了解教育心理学的发展概况一、初创时期（20世纪20年代以前）1903年，美国心