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2022年版课程标准初中物理必做实验

4.1测量类学生必做实验9个

4.1.1用托盘天平测量物体的质量。

例1用托盘天平测量小木块和杯中水的质量。

4.1.2测量固体和液体的密度。

例2用天平、量筒等测量小石块和盐水的密度。

4.1.3用常见温度计测量温度。

例3用实验室温度计测量水的温度，用体温计测量自己的体温。

4.1.4用刻度尺测量长度，用表测量时间。

例4用刻度尺测量物理教科书的长和宽，利用具有秒表功能的设备测

量自已脉搏跳动30次所用的时间。

4.1.5测量物体运动的速度。

例5用秒表和刻度尺，测量小球通过某段距离的速度。

4.1.6用弹簧测力计测量力。

例6用手拉动弹簧测力计体验1N、2N、4N力的大小，测量一本物

理教科书所受的重力。

4.1.7用电流表测量电流。

例7用实验室指针式电流表，测量直流电路中的电流。

4.1.8用电压表测量电压。

例8用实验室指针式电压表，测量直流电路中的电压。

4.1.9用电流表和电压表测量电阻。

例9用电流表、电压表、滑动变阻器等，测量小灯泡正常发光时的电

阻。

活动建议:

(1)蜡块会漂浮在水面上，尝试用天平和量筒测量蜡块的密度。

(2)用电子天平测量--些家用物品的质量，感受电子天平在操作上的优

点，体会科技进步给人类生活带来的影响。

4.2探究类学生必做实验12个

4.2.1探究水在沸腾前后温度变化的特点。

例1用酒精灯、烧杯、温度计等，探究水在沸腾前后温度变化的特点。

4.2.2探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。

例2用弹簧测力计、平板、细绳、长方体物块、棉布、毛巾等，探究

滑动摩擦力大小与哪些因素有关。

4.2.3探究液体压强与哪些因素有关。

例3用水、盐水、压强计等，探究液体压强与哪些因素有关。

4.2.4探究浮力大小与哪些因素有关。

例4用水、盐水、金属块、弹簧测力计等，探究金属块所受浮力与哪

些因素有关。

4.2.5探究杠杆的平衡条件。

例5用杠杆、铁架台、钩码和弹簧测力计，探究杠杆平衡时动.力、

动力臂与阻力、阻力臂之间的定量关系。

4.2.6探究光的反射定律。

例6用激光笔、平面镜、光屏及量角器等探究光的反射定律。

4.2.7探究平面镜成像的特点。

例7用蜡烛(或其他物品)、平板玻璃、刻度尺、白纸等，探究平面镜

成像时，像的大小、位置、虚实等有什么特点。.

4.2.8探究凸透镜成像的规律。

例8用蜡烛(或F形光源)、凸透镜、光具座、光屏等，探究凸透镜成

像时，像的正倒、大小、位置、虚实等与物距的关系。

4.2.9探究通电螺线管外部磁场的方向。

例9用小磁针、通电螺线管等，探究通电螺线管外部磁场的方向。

4.2.10探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

例10用矩形线圈或单根导线、磁体、灵敏电流计等探究产生感应电

流的条件。

4.2.11探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点。

例11用电流表和电压表，分别探究串联电路和并联电路中电流、电

压的特点。

4.2.12探究电流与电压、电阻的关系。

例12用定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表等，探究电流与电

压、电阻的关系。

活动建议:.

(1)用可变焦距的眼睛模型，演示并说明近视眼、远视眼看不清物体

的原因。

(2)尝试用力传感器探究影响浮力大小的因素或杠杆的平衡条件。

[学业要求]

(1)能通过物理实验建构物理概念，深化对物理规律的认识，领

悟其内涵及相互联系;有将实验探究方法及安全操作规范等运用于解

决日常问题的意识，能根据所学知识和说明书等解决现实中的简单

问题。

(2)知道科学探究会受到各种因素的影响，在实验中能关注主要

因素，忽略次要因素;能根据实验数据通过归纳推理获得探究结论;

有判断实验数据是否合理、有效的意识;能对实验进行反思，提出改

进建议。

(3)在实验中有发现问题、提出问题的意识;能根据实验目的设

计实验方案，会正确使用已学实验器材收集数据，能遵守实验室规

则，注意实验中的安全问题;能对收集的数据进行整理，归纳总结,

形成结论并作出解释;有合作交流的团队意识，能撰写简单的实验报

告。

(4)能初步体会物理研究是建立在观察和实验基础上的创造性工

作;能通过实验获得结论，产生成就感，有学习物理的兴趣和严谨认

真、实事求是的科学态度;有节约资源、保护环境的责任感及自觉

行为。

[教学提示]

(1)教学策略建议

“实验探究”主题中所列三级主题，均为学生必做实验。教师应提前

做好实