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第1课精耕细作农业生产模式的形成
【课标要求】
知道中国古代农业的耕作方式和土地制度
了解古代中国农业经济的基本特点
一、教学目标
1．知识与能力
通过本课的学习，使学生了解我国农业历史发展的基本状况
通过学习中国古代精耕细作农业生产模式的形成，了解和掌握中国古代农业社会发展的基本特点
2．过程与方法
3．情感态度价值观
使学生了解祖国的历史，培养学生从历史事实概括出一般特点和特征的抽象思维能力
使学生了解中国作为农业大国的概况，并体验先民的伟大和中国人民勤劳、奋发的历史，引导学生去关注中国社会的基本问题：农业、农村、农民问题。
二、教学重点、难点
重点：
古代中国农业经济的发展
古代中国农业经济的特点
难点：
从中国农业经济的发展和特点体现中国人民的勤奋、智慧、勇敢、伟大
三、教学过程(设计问题注明层次)
教学进程
教师活动
学生活动
设计意图
方法及手段
导入
一农业的起源
二农具的进步
三水利设施的逐渐完善
耕作方式的进步
打出一系列的农作物图片得出我国是一个农业大国
提问：我国古代农业是怎样出现的？
这节课我们就学习我国古代农业的发展(课题)
简单阐述农业的起源(采集经济—种植经济)
分别举例阐述黄河流域和长江流域作物的特点
试将十二生肖分类,分别谈谈他们与中国古代农业文明的关系?
农具的进步分为三个阶段
1原始农业
思考:这时的生产工具有什么特点?
2春秋战国
思考:这时的生产工具有什么特点?
思考:古代中国农业经济还有什么特点?
3唐代
曲辕犁的出现标志着什么?
简述古代灌溉工具
从大禹治水时期人们就已经开始注视水利设施的建设
简述著名的水利设施:都江堰郑国渠….坎儿井
思考:黄河的现状历代关于黄河的治理
思考并欣赏“神农尝百草”图
我国是世界上最早培育什么的国家之一?
南稻北粟的原因是什么呢?
思考:古代中国农业经济有什么特点?
主要使用石器.木器.骨器
使用铁器
牛耕
牛耕和生产工具和生产技术的完善
中古传统步犁的基本定型
使学生了解农业起源的传说
与现实相联系,激发学生的兴趣
学生讲述老师补充
学生讨论老师补充
学生讨论得出结论
五、知识链接
神农尝百草大禹治水
六、教学资源建议
书籍：＜＜中国农业科技史略＞＞＜＜中国农业科学技术史稿＞＞＜＜农业考古＞＞
网络：历时信息网
七、学习评价建议(注意多样性)
（参加讨论：武俊涛唐海迪胡玉莲执笔武俊涛：）
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