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幼儿园室内角色混龄班教案

第1篇教案

设计意图：

采用混龄编班模式，利用混龄环境培养幼儿合作行为。本次活动，根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点，创设了“一起去郊游”的游戏情景，以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。在游戏过程中，我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索，引导他们体验到参与游戏的`乐趣，并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。

活动目标：

●大年龄幼儿

1．尝试用不同的肢体动作合作搭山洞，发展身体动作的协调性。

2．能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏，并能运用多种方法保护他们，体现责任意识。

●小年龄幼儿

1．在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。

2．在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动，愿意表达自己在游戏中的感受。

●大、小年龄幼儿

在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐，增强合作能力，增进友谊。

活动准备：

不同年龄的孩子互相认识，有一起玩耍的经历；录音机、背景音乐(欢快舒缓的音乐)、纸板、笔。

活动过程：

一、引出活动，交代任务

师：我们先来玩一个过家家游戏。请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭，分别当爸爸、妈妈，然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。快行动吧!

老师:请爸爸妈妈和宝宝坐在一起。让我们摆好姿势拍一张全家福。

老师拍照，增进各年龄段孩子之间的亲密感。)

师：今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游。出发前，我要提醒大家：在路上，我们会碰到一些困难，爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决，最重要的是要照顾好自己的宝宝。知道了吗?

(通过事先交代任务，引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识。)

二、情景游戏：引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿

老师(播放欢快的背景音乐):今天天气很好，我心情很好。我们去散步吧。

(老师带着孩子有节奏地走，用自己的快乐去情绪感染孩子，提高孩子参与活动的积极性。)

第2篇教案

目标

1.可以用灯笼、福字、挂件等年味浓的物品来装饰打扮娃娃屋。

2.能够独立分配角色，明确自己的分工。

3.在邀请客人、聚餐等情境中玩招待客人、互送祝福的游戏。

4.培养孩子的观察、分析和动手能力。

5.学会轮流说话，体验和同龄人交流讨论的乐趣。

材料投放

灯笼，祝福，洋娃娃，过家家的玩具。

玩法及指导建议

1.引导幼儿自主分工扮演娃娃家中的角色，用福字、灯笼等装饰品再现与家人共同布置节日环境的情境。

2.鼓励孩子通过协商、分工扮演家人的角色，开展制作新年礼物、互送祝福的活动，感受新年的喜悦。

3.给孩子提供拖把、抹布、擀面杖等卫生用具和厨房用具，扩大游戏内容。

第3篇教案

观察对象：

雅雅(6岁2个月)，贝贝(3岁8个月)，乐乐(6岁3个月)

年龄段/班：

混龄

观察时间：

15:20～16:20

观察背景：

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓于教育于各项活动当中之中”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，在教育建议中也指出“幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动”。我园是按年龄分班，在前期的户外角色游戏中，小朋友们有了混龄玩的经验，在室内角色游戏中许多小朋友们也产生了去隔壁班玩的愿望，因此，我们开展了“大带小”的室内混龄角色游戏活动，每周取若干个时间点开放各个班级的活动区，让幼儿自由穿梭其中寻找同伴开展游戏活动，让大孩子和小孩子在大家庭式的游戏环境中充分互动、互相学习、互相帮助。本班是大班，左右两边分别是两个小班，本班幼儿在与小班幼儿一同游戏中完成从“适应”到“接纳”再到“共同游戏”，在这一“大带小”的游戏过程中，大班幼儿多充当领导者与组织者来带领小班幼儿游戏，以至于缺乏对小班幼儿的谦让、关爱与责任，怎样通过混龄角色游增加本班幼儿的责任感，成为了本班最为关注的问题。

观察目标：

1.如何利用混龄角色游戏增强幼儿的责任感

2.培养孩子敏锐的观察能力。

3.主动参与活动，体验活动和成功的喜悦。

观察过程：

实录与分析：

观察实录

案例一

游戏开始了，“海之家餐厅”的工作人员穿戴好服饰在自己的工作岗位上就位了，顾客们也从走廊的“材料超市”里拿了包包和手机等工具。这时来了一个小班的幼儿，站在门口一动不动，有点不知所错，雅雅牵起了一个小女孩的手，说“:我们一起去玩吧!”小女孩点点头，雅雅又问:“你叫什么名字啊?