学前儿童发展心理学.pptxVIP

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据调查分析,基尼的缺陷并不是天生的,而是她错过了人生发展的关键期。

以上案例反映了学前儿童的心理发展是有规律可循的,如果遵循学前儿童心理发展的特点、抓住关键期,并有的放矢地进行教育就会取得事半功倍的效果。;;;;;;;;;;;;;;;;;;目;;导入案例

以上两个案例反映了学前儿童意识的特点。同其他的心理现象一样,学前儿童的意识和其他年龄阶段是截然不同的,甚至有着令人费解的表现,但也正是这些表现伴随着他

们真实、自然地成长。;;;;;;;;;;;;;;;;目;;导入案例

以上的案例反映了学前儿童注意的特点。一般来说,学前儿童还不善于控制自己的注意,倘若再加上教育者的疏忽失当,就很容易出现注意分散现象。;;;;;;;;;;;;;目;;导入案例

小李是刚刚参加工作的幼儿教师,有一次,她给幼儿上游戏课,她面向幼儿一边做动作,一边讲解动作要领,“先伸出左手……再伸出右脚……”可是小李发现大多数孩子都伸出了和自己同向的手或脚,分不清左右方向。

在教孩子写阿拉伯数字时,小李还发现有些孩子经常把数字写反了,如把“3”写成“ε”等。

以上案例反映了学前儿童知觉发展的特点,教育者应该掌握学前儿童感知觉发展的特点和规律,把它应用于孩子的教育和教学中。;;;;;;;;;;;;;;;;;目;;导入案例

以上的案例反映了幼儿期记忆的特点。在这一时期,大多数幼儿都是“记得快,忘得也快”。同时,由于意义识记尚未发展起来,他们对很多不能理解的事物主要依靠机械记忆。所以,幼儿记忆是机械记忆占主导地位。

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在儿童的心理发展过程中,想象的发展是相对比较早的。由于儿童身体和心理上的局限,他们的需要更多的是通过想象来实现的,如儿童的游戏就是最好的例证。他们的想象比成年人更加丰富,更加新奇,幼小的儿童有一半时间生活在自己的幻想世界中,案例中的“明明”就沉浸在自己幻想的世界中。儿童在他们所进行的想象活动中表现并发展着他们所有的心理能力。所以,对儿童想象发展的研究,不仅能够发现儿童想象的发展特点,而且可以从中了解儿童的其他心理的发展。;;;;;;;;;;目;;导入案例

思维是人类智慧活动的核心,是认识过程的理性阶段和高级的反映方式。思维是在感觉、知觉、记忆等心理过程的基础上形成的,它的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全,使儿童心理发展发生了重大的质变。因此,思维的发展成为学前儿童心理发展的重要方面。由以上案例我们可以发现学前儿童的思维特点与成人有很大的区别,经常会提出一些古怪的问题,在回答问题时也常常会出乎意料。这就要求我们要了解和尊重学前儿童思维的发展特点,培养学前儿童的思维能力,为其智力开发奠定坚实的基础。;;;;;;;;;;;;目;;导入案例

在案例中该幼儿几次说肉,但是所表达的含义不同,反映出幼儿期言语发展的特点及其独特性。;;;;;;;;;;;;;;;;目;;导入案例

狼孩的事例深刻地反映了人类生命初期婴幼儿智力发展的重要作用。;;;;;;;;;;;;;目;;导入案例

以上的案例反映了幼儿期情绪的特点。同其他的心理现象一样,学前儿童的情绪情感随着年龄的增长逐渐发展起来。;;;;;;;;;;目;;导入案例

以上的案例反映了幼儿个性的不同特点。学前儿童的个性,有其个体差异性,面对同样的情境,有不一样的反应。成人应尊重幼儿的个体差异,做到因材施教。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;目;;导入案例

以上的案例反映了幼儿期社会性发展的特点。社会性发展是儿童健全发展的重要组成部分。促进儿童社会性发展已经成为现代教育最重要的目标。幼儿期是儿童社会性发展的重要时期,幼儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础。要培养儿童的社会性,首先要了解儿童社会性发展的基本状况。;;;;;;;;;;;;;