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专题一古代中国经济的基本结构与特点
[课标内容]
1、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。
2、列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征。
3、概述古代中国商业发展的概貌,了解古代中国商业发展的特点。
4、了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响,分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
[教学要求]】
第一课古代中国的农业经济
学习
要求
知道古代中国农业的主要耕作方式:从刀耕火种到铁犁牛耕;了解耕作技术的进步;列举古代著名的水利工程;知道古代中国的土地制度:地主土地所有制和小农土地所有制;了解中国古代农业经济的基本特点:以小农户个体经营为主的农业经营方式。
培养学生的生态意识和环境保护意识,提高学生的人文素养。
说明
课程标准的内容要求是“知道”、“了解”,属于识记层次要求,但学习时应依据“农业是中国最基本的经济形式”这一总体目标来把握这一课的学习深度和广度。
“‘神农’的传说、泰半之赋、沉重的力役”三目为学生课外阅读内容。
第二课古代中国的手工业经济
学习
要求
列举古代中国纺织业、冶金业、陶瓷业发展的基本史实;了解瓷都景德镇;认识古代中国手工业发展的特征。
欣赏精美的手工业品,感受古代中国手工业领先世界的自豪,培养学生的人文素养和热爱科学的精神。
说明
本课展现了古代中国手工业经济的各个方面并构成一个完整的整体:第一目通过解剖“田庄”这一社会单元来揭示古代手工业经济的特点;第二目从制度层面对古代手工业作了分析;后三个子目则从不同的行业展示古代手工业的成就。“认识古代中国手工业发展的特征”是本课的难点,学习时需适当拓展。
田庄手工业和“工官”制度两目为学生课外阅读内容。
第三课古代中国的商业经济
学习
要求
了解古代商业的出现;概述“市”在历代的发展和商业都会崛起的史实;了解古代货币的发展;了解古代中国商业发展的特征。
认识古代中国商业的发展促进了经济的进步。
说明
教材引用大量典型史例来反映古代中国商业活动的概况,特别强调经济参与者的表现。货币的发展和丝绸之路,是商业经济发展的重要内容,要适当补充。古代商业发展的特征是课标要求,也是本课难点,学习时需要加以拓展。
“商人重利轻别离”一目为学生课外阅读内容。
第四课古代中国的经济政策
学习
要求
了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响,分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
体会当今改革开放的重大意义;树立农工商协调发展的科学发展观;懂得崇尚节俭对社会和谐和进步的重要性。
说明
“重农抑商”是中国历代王朝基本的经济政策,要注意深入分析其作用和影响。“资本主义萌芽发展缓慢的原因”是本课难点,学习时要注意从多角度分析问题。
“区域经济政策的倾斜”一目为学生课外阅读内容。
第一课古代中国的农业经济
知识与能力
知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。
过程与方法
通过学习古代的农业经济,学会运用生产力和生产关系的辩证关系原理分析历史现象。学会运用各种史料分析和认识历史现象。
情感、态度与价值观
通过学习,认识农业经济是中华文明的基础,培养学生的生态意识和环境保护意识。
教学重点
理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度
教学难点
理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具改进与经济发展的辨证关系
一、农业耕作方式和农具的发展变化
发展阶段
耕作方式变化
农具的变化
原始阶段
“刀耕火种”
石、骨、木
商周时期
石器锄耕(耜耕)
石、骨、木;青铜农具(少)
春秋战国
“铁犁牛耕”(发达地区)
铁制农具(发达地区)
汉代
牛耕普及全国
耦犁→一牛挽犁
唐代
铁犁牛耕
曲辕犁(特点)
★牛耕在春秋末年兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命,目前发现最早的铁犁具是战国时期的。汉代已在全国范围普遍推广牛耕(二牛抬杠→一牛挽犁),而且耕犁基本定型。
★曲辕犁特点:
1、结构合理,使用轻便,回转灵活,便于推广;
2、能够控制耕土的深浅,耕作平稳;
3、是我国农具改革的又一次突破,标志着中国传统步犁的基本定型。
二、中国古代水利工程和灌溉工具的变化
阶段
水利工程
灌溉工具
名称或措施
意义或概况
史前阶段
大禹治水
防洪、灌溉
春秋战国
都江堰、郑国渠
秦朝
灵渠
汉代
“井渠”
关中农民创造,适合干旱地区灌溉
治理黄河(王景)
唐代
设渠堰使、大运河
立井水车、筒车
宋代
官员奖赏制度
水转翻车
明清
政府重视水利事业
风力水车
★都江堰:变水害为水利,使川西平原成为千里沃野;体现中国古代人民辛勤与智慧;被列入世界文化遗产名录,具有较高的精神文化价值。
★灵渠:沟通了湘水和离水;加强对岭南的管辖,有利于当地经济发展。
★治理黄河:有利于朝廷财政收入,增加、
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