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幼儿园大班平安《会说话的标志》教案
幼儿园大班平安《会说话的标志》教案
1、鼓励幼儿探究学习,使幼儿认清平安标志
2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照平安标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和才能。
3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
4、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌张,并设法解决。
1、有关的平安标志。
2、事先让幼儿有关的平安标志。
3、每幼儿一套平安标志七种:注意平安、人行横道、步行、制止通行、严禁烟火、留神触电、制止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
一、找平安标志:
1、激发幼儿的学习兴趣:
老师就其中的交通平安小故事鼓励幼儿探究根据什么标志过马路?
2、提出问题,请幼儿考虑:
⑴为什么要有这些平安标志,这些平安标志有什么用?
⑵除了马路上的平安标志,你还见过什么平安标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思?
⑶请幼儿继续观看幼儿用书,寻找有关的平安标志。
二、议平安标志:
1、幼儿尝试从布袋中找出平安标志,并介绍这些标志是什么意思?
2、讨论平安标志用处:我们生活中为什么有这么多平安标志?它们对我们有什么用处?小朋友想一想,假设没有这些平安标志行不行?为什么?
3、议一议没有平安标志的危害:
(1)想一想、说一说,假设没有这些平安标志的危害。
(2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按平安标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。假设不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进展。
5、游戏:看谁找的准老师说出一种平安标志名称,请幼儿迅速找出相应的平安标志卡片。
三、设计平安标志:
1、想一想,我们班、幼儿园什么地方需要挂平安标志。请小朋友尝试动手设计和制作,让平安标志告诉我们在什么地方做什么事情,应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的平安标志的内容和作用,并用简练的语言讲给大家听。
1、在此次活动中,孩子们对平安标志的认识很感兴趣,但是由于有些平安标志比较难认清,我对孩子们的引导也不够好。
2、由于我对幼儿教育知识的学习还不够,没有真正地理解孩子们的承受才能,很多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。
3、假设下次上这样的课程,我觉得会给孩子设计更适宜他们的游戏,更多地激发他们的学习兴趣。
标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言,尤其是平安标志在生活中能对我们进展提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的平安标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探究,知道自己应该按照平安标志的要求行动,这样才能既保护自己又不造成危害,培养幼儿的自我保护意识。
1、鼓励幼儿探究学习,使幼儿认清平安标志,教育幼儿不要玩火、电等危险物品,遵守交通规那么。
2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照平安标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。
3、通过幼儿自己动手制作平安标志,开展幼儿的想象力和创造力及动手制作的才能。
4、初步培养幼儿的平安意识,进步自我保护才能。
5、培养幼儿自我保护才能。
1、多媒体课件:交通平安、严禁烟火、留神触电、制止触摸等内容的小故事,并配有关的平安标志。
2、事先让幼儿有关的平安标志。
3、每幼儿一套平安标志七种:注意平安、人行横道、步行、制止通行、严禁烟火、留神触电、制止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
一、找平安标志:
1、激发幼儿的学习兴趣:
⑴老师引导幼儿观看多媒体演示,就其中的交通平安小故事鼓励幼儿探究根据什么标志过马路?
2、提出问题,请幼儿考虑:
⑴为什么要有这些平安标志,这些平安标志有什么用?
⑵除了马路上的平安标志,你还见过什么平安标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思?
⑶请幼儿继续观看多媒体演示,寻找有关的平安标志。
二、议平安标志:
1、幼儿尝试从托盘中找出平安标志,并介绍这些标志是什么意思?
2、讨论平安标志的用处:我们生活中为什么有这么多平安标志?它们对我们有什么用处?小朋友想一想,假设没有这些平安标志行不行?为什么?
3、议一议没有平安标志的危害:
(1)想一想、说一说,假设没有这些平安标志的危害。
(2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按平安标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。假设不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进展。
4、游戏:看谁找的准老师说出一种平安标志名称,请幼儿迅速找出相应的平
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