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中考数列知识点

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一、基本方法——看增幅

（一）如增幅相等（此实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第n个数可以表示为：a+（n-1）b，其中a为数列的第一位数，b为增幅，（n-1）b为第一位数到第n位的总增幅.然后再简化代数式a+（n-1）b.

例：4、10、16、22、28……，求第n位数

分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加6，增幅相都是6，所以，第n位数是：4+（n-1）×6＝6n－2

（二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列），如增幅分别为3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加，此种数列第n位的数也有一种通用求法，

基本思路是：1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅；

2、求出第1位到第第n位的总增幅；

3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。

举例说明：2、5、10、17……，求第n位数

分析：数列的增幅分别为：3、5、7，增幅以同等幅度增加。那么，数列的第n-1位到第n位的增幅是：3+2×（n-2）=2n-1，总增幅为：［3+（2n-1）］×（n-1）÷2＝（n+1）×（n-1）＝n2-1

所以，第n位数是：2+n2-1=n2+1

此解法虽然较烦，但是此类题的通用解法，当然此题也可用其它中考数列知识点全文共2页，当前为第2页。技巧，或用分析观察凑的方法求出，方法就简单的多了。

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（三）增幅不相等，但是，增幅同比增加，即增幅为等比数列，如：2、3、5、9，17增幅为1、2、4、8

（四）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。此类题大概没有通用解法，只用分析观察的方法，但是，此类题包括第二类的题，如用分析观察法，也有一些技巧。

二、基本技巧

（一）标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。

例如，观察下列各式数：0，3，8，15，24，…….试按此规律写出的第100个数是

解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第100个数.我们把有关的量放在一起加以比较：

给出的数：0，3，8，15，24，……

序列号：1，2，3，4，5，……

容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减1。因此，第n项是n2-1，第100项是1002-1。

（二）公因式法：每位数分成最小公因式相乘，然后再找规律，看是不是与n2、n3，或2n、3n，或2n、3n有关。例如：1，9，中考数列知识点全文共3页，当前为第3页。25，49，（），（），的第n为（2n-1）2

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（三）看例题：

A：2、9、28、65.增幅是7、19、37，增幅的增幅是12、18答案与3有关且即：n3+1

B：2、4、8、16.增幅是2、4、8...答案与2的乘方有关，即：2n

（四）有的可对每位数同时减去第一位数，成为第二位开始的新数列，然后用（一）（二）（三）技巧找出每位数与位置的关系.再在找出的规律上加上第一位数，恢复到原来

例：2、5、10、17、26……，同时减去2后得到新数列：0、3、8、15、24……，序列号：1、2、3、4、5

分析观察可得，新数列的第n项为：n2-1，所以题中数列的第n项为：（n2-1）+2＝n2+1

（五）有的可对每位数同时加上，或乘以，或除以第一位数，成为新数列，然后，在再找出规律，并恢复到原来

例：4，16，36，64，？，144，196，…？（第一百个数）

同除以4后可得新数列：1、4、9、16…，很显然是位置数的平方

（六）同技巧（四）（五）一样，有的可对每位数同加、或减、或乘、或除同一数（一般为1、2、3），当然，同时加、或减的可能性大一些，同时乘、或除的不太常见

（七）观察一下，能否把一个数列的奇数位置与偶数位置分开成为两个数列，再分别找规律

中考数列知识点全文共4页，当前为第4页。三、基本步骤

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1、先看增幅是否相等，如相等，用基本方法（一）解题

2、如不相等，综合运用技巧（一）、（二）、（三）找规律

3、如不行，就运用技巧（四）、（五）、（六），变换成新数列，然后运用技巧（一）、（二）、（三）找出新数列的规律

4、最后，如增幅以同等幅度增加，则用用基本方法（二）解题

四、练习题

例1：一道初中数学找规律题

0，3，8，15，24，······

2，5，10，17，