赵梦辉-荥阳高级中学-高二语文《荷花淀》课件.pptxVIP

Πλατ?ν;相传河北的白洋淀是嫦娥奔月遗落宝镜的碎片而形成的湖泊水淀，卢沟桥事变后，日寇铁蹄肆虐，白洋淀人民在党的领导下，明理知义，男人勇赴前线，女人坚守家园，演绎出共克时艰的民族壮举。

当代作家孙犁在延安的窑洞里，用自制的墨水、草纸，就着昏黄的油灯，生动记录了这一斗争的历史画卷：一群纯朴的青年女性，在充满诗情画意的国土上，在家园沦丧的黑暗时刻所表现出的崇高的民族气节，积极乐观的向上精神，朴素美好的生活愿望以及对丈夫朴实、含蓄、炽烈、真挚的爱。

今天，就让我们共同学习孙犁诗一样的小说《荷花淀》。;学习目标

1.阅读预习提示，了解故事发生的时代背景，孙犁作品及风格，找出《荷花淀》诗体小说的“语言”风格。

2.通读全文，用四字小标题概括故事发生、发展、高潮结局三部分内容。

3.找出第二部分开头水生嫂、小媳妇们的语言描写，概括其人物性格，并在老师的引导下进一步体会、理解《荷花淀》的语言风格。

4.找出文中三处自然环境描写的句子，概括其作用，并在老师的引导下体会《荷花淀》另一种语言风格。

5.革命传统与革命精神的教育：或写一幅对联或一首诗或一段颁奖词，表现白洋淀人民识大体、明大义，反抗侵略的革命精神，先在小组交流，优胜者在班级交流。;检测预习：

1.通过阅读预习提示，我们可以看出孙犁《荷花淀》“诗体小说”的语言风格是：

质朴清新的乡土气息，淡雅疏朗的诗情画意。;2.读准字音;2.读准字音;夫妻话别;四、研读探究，感受诗体小说风格

1.人物是小说的核心，语言是作品的灵魂。找出第二部分水生嫂、小媳妇们的语言描写，概括其人物性格，并分析其所体现的语言风格。

;四、研读探究，感受诗体小说风格

2.找出文中三处自然环境描写的句子，概括其作用，领会《荷花淀》所体现的另一种语言风格。

;五、精神传承，感悟民族精神

请同学们或写一幅对联或写一首诗或写一段颁奖词，表现白洋淀人民识大体、明大义，反抗侵略的革命精神，先在小组交流，优胜者在班级交流。

对联：

探夫遇寇荷花淀

助夫歼敌芦苇荡;五、精神传承，感悟民族精神

请同学们或写一幅对联或写一首诗或写一段颁奖词，表现白洋淀人民识大体、明大义，反抗侵略的革命精神，先在小组交流，优胜者在班级交流。

荷花淀

白洋淀里编席忙，

日寇铁蹄践家乡。

明义参军好儿郎，

芦苇荡里歼敌忙。;五、精神传承，感悟民族精神

请同学们写一幅对联或一首诗词，表现青年男女识大体、明大义，反抗侵略的革命精神，先在小组交流，优胜者在班级交流。

颁奖词：白洋淀青年妇女群体

那是一片神奇的水域，一个据说是嫦娥奔月遗落宝镜碎片而成的富饶水淀：百里碧波荡漾，十里荷花飘香。然而风云突变，倭寇来犯。于是男人参军御敌，妇女坚守家园。柔弱双肩，家国齐担。她们质朴温柔、情义薄天；心系丈夫，不惧凶顽；狭路逢敌，不为瓦全。学射击，登冰船，共同铸起铜墙铁壁般的抗日雄关，成为全民抗战的中坚。