留守儿童研究现状述评.ppt

DOCS可编辑文档DOCS留守儿童研究现状述评留守儿童的基本概念与规模01留守儿童的定义指出父母双方或一方外出工作，孩子留在农村或城市的儿童强调孩子的年龄范围，通常为18岁以下考虑孩子的抚养方式，包括单亲抚养、祖父母抚养等留守儿童的分类按父母外出的原因分类：农民工留守儿童、城市务工人员留守儿童等按留守儿童的年龄分类：幼儿留守儿童、小学生留守儿童、中学生留守儿童等按留守儿童的生活环境分类：农村留守儿童、城市留守儿童等留守儿童的定义及分类留守儿童的数量近年来，留守儿童数量持续增长，已达数千万农村留守儿童占比较大，城市留守儿童比例逐年上升留守儿童主要集中在东部沿海地区和中部地区，西部地区留守儿童数量相对较少留守儿童的地域分布东部沿海地区：留守儿童数量较多，主要集中在浙江、江苏、广东等地中部地区：留守儿童数量较多，主要集中在安徽、江西、河南等地西部地区：留守儿童数量相对较少，主要集中在四川、贵州、云南等地留守儿童的数量及地域分布社会背景工业化、城市化进程加快，农村劳动力大量涌向城市二胎政策放开，家庭规模扩大，父母外出工作人数增加农村教育资源匮乏，家长纷纷将孩子带到城市接受教育家庭原因家庭经济条件较差，父母外出工作以改善家庭经济状况父母受教育程度较低，无法在城市找到稳定工作，只能选择外出打工家庭关系不和谐，父母离异或分居，孩子被迫留在农村或城市留守儿童产生的背景及原因分析留守儿童的心理发展状况02认知发展特点留守儿童认知能力发展滞后，学习成绩普遍较差留守儿童缺乏自主学习能力，依赖老师和家长辅导留守儿童对新鲜事物好奇心强，但缺乏探索精神和创新能力社会性发展特点留守儿童自我意识较强，但自我调节能力较差留守儿童缺乏同伴交往，容易出现孤独、自卑等心理问题留守儿童对家庭和亲情的渴望强烈，但缺乏与父母的沟通和交流留守儿童的心理发展特点留守儿童心理健康问题的研究心理健康问题的表现留守儿童容易出现情绪波动，抑郁、焦虑等心理问题留守儿童自我认同感低，容易出现自卑、自闭等心理问题留守儿童容易出现行为问题，如暴力、叛逆等心理健康问题的影响因素家庭环境因素：如亲子关系、家庭经济状况等学校环境因素：如学校教育资源、同伴关系等社会环境因素：如社会支持体系、文化背景等心理干预与支持措施的研究心理干预措施对留守儿童进行心理测评，及时发现心理健康问题开展心理健康教育活动，提高留守儿童的心理健康水平提供心理咨询和心理治疗，帮助留守儿童解决心理问题支持措施完善家庭支持体系，提高家长的教育意识和教育能力优化学校支持体系，提高学校的教育资源和服务水平加强社会支持体系，提高社会的关爱和支持力度留守儿童的教育问题03教育质量的表现留守儿童学习成绩普遍较差，教育资源匮乏留守儿童缺乏良好的学习习惯和行为规范，容易出现厌学、辍学等现象留守儿童缺乏综合素质培养，如道德、艺术、体育等方面的教育影响因素家庭因素：如家庭经济状况、家庭教育观念等学校因素：如学校教育资源、师资力量、教育质量等社会因素：如社会文化背景、政策支持等留守儿童的教育质量及影响因素留守儿童教育问题的研究教育问题的表现留守儿童教育机会不均等，教育资源分配不公留守儿童家庭教育缺失，家长教育能力不足留守儿童学校教育质量不高，教育方法不当教育问题的影响因素家庭因素：如家庭经济状况、家庭教育观念等学校因素：如学校教育资源、师资力量、教育质量等社会因素：如社会文化背景、政策支持等教育干预与支持措施的研究教育干预措施提高留守儿童教育投入，优化教育资源分配开展家庭教育指导和培训，提高家长的教育意识和能力改革教育方法和评价体系，关注留守儿童的个体差异和需求支持措施完善家庭支持体系，提高家长的教育意识和教育能力优化学校支持体系，提高学校的教育资源和服务水平加强社会支持体系，提高社会的关爱和支持力度留守儿童的社会支持与保护04留守儿童的社会支持体系社会支持体系的构成政府支持：如政策支持、资金投入等学校支持：如教育资源、心理辅导等社会组织支持：如志愿者服务、公益项目等社会支持体系的作用提高留守儿童的教育质量，促进其全面发展改善留守儿童的生活条件，提高其生活质量关爱留守儿童的心理需求，增强其自我认同感和自尊心保护政策的内容保障留守儿童的基本权益，如生存权、发展权等提高留守儿童的教育水平，如教育投入、教育资源等关注留守儿童的心理需求，如心理干预、心理辅导等保护政策的效果保护政策在一定程度上改善了留守儿童的生活和教育状况保护政策在实施过程中存在一定的问题，如政策执行力度不够、资源分配不公等保护政策需要不断完善和调整，以适应留守儿童