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学而优教有方
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第3节电磁铁电磁继电器
教学目标
教学目标
1．能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2．能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
教学重点
教学重点
电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
教学难点
教学难点
电磁继电器的工作原理及其应用。
教学准备
教学准备
电源、开关、滑动变阻器、导线、螺线管、铁芯、小铁钉等。
教学过程
教学过程
新课导入
学生活动：比较插入铁芯的通电螺线管与不插入铁芯的通电螺线管吸引小铁钉的数量。
【设计意图】通过实验，观察通电螺线管插入铁芯前后的磁性变化，了解插入铁芯后的通电螺线管的磁性大大加强，提升科学探究能力。
新知探究
一、电磁铁
介绍电磁铁的构造、特点，解释通电螺线管插入铁芯后磁性增强的原因及为何不用钢而使用软铁作为铁芯的原因。
【设计意图】通过描述和图示，了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特点和工作原理。
展示电磁起重机的图片，了解电磁铁是电磁起重机的主要部件之一。
过渡：为什么电磁起重机能吊起很重的铁？电磁铁的磁性强弱与什么因素有关？
二、电磁铁的磁性
1．电磁铁的磁性强弱。
根据电磁铁的构造，提出影响电磁铁磁性强弱的猜想和假设。
展示部分实验器材，根据实验目的补充实验器材。了解小铁钉的作用是为了显示电磁铁磁性的强弱。
探究（1）：电流大小对电磁铁磁性强弱的影响
根据实验目的设计实验电路，进行实验探究。
观察实验现象，分析归纳实验结论。
探究（2）：线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响
根据实验目的设计实验电路，进行实验探究。
观察实验现象，分析归纳实验结论。
练习1．小华在课外活动实验中，用导线绕成一个线圈自制成一个电磁铁。实验中，他希望获得更强的磁性，设计了以下几种方案，其中不可能实现他的目的的是（）
A．增加电路中电池的节数 B．增加线圈匝数
C．将电源的正、负极对调 D．在线圈中插入一根铁钉
【设计意图】通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，培养物理观念，提高科学探究能力。通过练习，巩固理解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2．电磁铁的优点。
对比永磁体，归纳总结电磁铁的优点。
过渡：电磁铁有这么多优点，你知道电磁铁有哪些应用吗？
3．介绍电磁铁的应用。
根据教材，介绍电磁铁在生活中的应用，介绍磁浮列车是如何利用电磁铁高速行驶的。
【设计意图】了解电磁铁的优点及电磁铁在生产、生活中的应用。
三、电磁继电器
在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作，而它们的电流可达几十安、上百安，直接控制或操作是很危险的，那么怎样才能控制这些具有强电流的电路呢？
介绍电磁继电器，展示电磁继电器的结构，分析电磁继电器的工作原理。
动图展示：电磁继电器。
练习2．该图是一种水位自动报警器的原理图，试说明它的工作原理。
练习3．城市下水道井盖丢失导致行人坠入下水道的悲剧时有发生，令人痛心。为此，某同学设计了一种警示电路：在井口安装一环形灯L，井盖相当于开关S；正常情况下（S闭合），灯L不亮；一旦井盖丢失（S断开），灯L立即亮起，以警示行人。下列选项图中电路符合要求的是（）
A B
C D
【设计意图】了解电磁继电器的结构及工作原理，通过练习，了解电磁继电器在生产、生活中的应用，提升知识应用能力。
课堂小结
板书设计
一、电磁铁
有电流通过时有磁性、没有电流通过时失去磁性的磁体
二、电磁铁的磁性
影响因素：电流大小、线圈匝数
优点：磁性有无、大小可控；磁极可控
三、电磁继电器
教学反思
教学反思
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