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课程思政实效性研究
汇报人：
2024-02-03
引言
课程思政理论基础
课程思政实效性现状分析
提升课程思政实效性的策略与措施
优秀案例分析与启示
结论与展望
contents
目
录
01
引言
1
2
3
课程思政是当前高等教育改革的重要内容，旨在将思想政治教育融入各类课程教学，实现立德树人根本任务。
研究课程思政实效性对于提高高等教育质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
通过研究，可以深入了解课程思政实施过程中的问题和挑战，为进一步完善和优化课程思政提供理论支持和实践指导。
明确课程思政实效性的内涵和标准，分析影响课程思政实效性的因素，提出提高课程思政实效性的对策和建议。
研究目的
构建课程思政实效性评估指标体系，开发相应的评估工具；调查分析当前高校课程思政实施现状，总结经验和做法；针对存在的问题和挑战，提出具体的改进措施和优化方案。
研究任务
研究方法
采用文献研究、问卷调查、案例分析等多种方法相结合，确保研究的科学性和准确性。其中，文献研究主要用于梳理国内外相关研究成果和理论基础；问卷调查和案例分析则用于收集一手数据，了解高校课程思政实施情况。
研究范围
涵盖不同类型、不同层次的高校，以及不同学科、不同专业的课程思政实施情况。同时，注重对不同地域、不同文化背景的高校进行比较研究，以揭示课程思政实效性的共性和差异性。
02
课程思政理论基础
内涵
课程思政指将思想政治教育元素融入各类课程教学之中，实现专业技能传授与价值引导的有机统一。
特点
课程思政具有隐性教育、渗透式教育、全员全程全方位育人的特点，旨在培养学生的社会责任感、职业道德、人文素养等综合素质。
立德树人是教育的根本任务，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人是教育的根本任务
课程思政通过将思政教育融入课程教学，实现专业技能传授与价值引导的有机统一，是立德树人的重要途径之一。
课程思政是立德树人的重要途径
地位
课程思政在高等教育中具有重要地位，是高校落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的重要举措。
作用
课程思政能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社会责任感和职业道德素养，提高学生的综合素质和就业竞争力。同时，课程思政也能够促进教师的专业发展和教学能力的提升，推动高等教育教学改革和创新。
03
课程思政实效性现状分析
03
学生对课程思政的认同度逐渐提高
越来越多的学生认识到思政教育的重要性，积极参与相关课程和活动。
01
高校普遍重视课程思政建设
将思政教育融入各类课程教学，注重培养学生的综合素质和道德修养。
02
教师积极参与课程思政实践
教师主动探索课程思政元素，创新教学方法和手段，提升育人效果。
部分教师对课程思政理念认识不到位
一些教师未能充分理解课程思政的内涵和要求，导致教学实践中出现偏差。
思政教育内容与专业课程融合不够深入
部分教师在专业课程中未能有效融入思政教育元素，导致两者脱节。
教学方法和手段相对单一
一些教师仍采用传统的教学方法和手段，缺乏创新性和吸引力，影响学生的学习效果。
评价机制尚不完善
目前对课程思政实效性的评价尚未形成完善的机制，评价结果的科学性和公正性有待提高。
04
提升课程思政实效性的策略与措施
系统梳理各门课程的知识点，挖掘其中蕴含的思政元素。
梳理课程内容
将思政元素有机融入课程设计，实现专业技能培养与价值引导的有机统一。
融入课程设计
利用案例分析、实践项目等多元化教学手段，丰富课程思政内涵。
拓展课程载体
采用案例教学
结合课程内容，引入典型案例，引导学生分析、讨论和思考。
强化实践教学
通过实验、实训、课程设计等实践教学环节，增强学生的实践能力和创新精神。
利用信息技术
运用现代信息技术手段，如慕课、微课等，提高教学效果和覆盖面。
将课程思政元素纳入学生学业评价体系，注重过程性评价和表现性评价。
建立多元评价体系
完善教师考核机制
加强教学督导
将课程思政建设成效作为教师绩效考核的重要指标之一。
建立教学督导机制，对课程思政建设进行定期检查和评估，及时发现问题并改进。
03
02
01
05
优秀案例分析与启示
在专业课程中注重价值引领，将思政教育内容融入课堂教学和实践教学中。通过引导学生参与科技创新、社会服务等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
上海交通大学“价值引领、知识传授、能力建设”三位一体…
将思政课程、课程思政和专业教育有机结合，形成全员、全程、全方位的育人格局。通过深入挖掘各类课程的思政元素，实现专业技能培养与价值引导的有机统一。
清华大学“三位一体”育人模式
以提升学生综合素质为核心，将思政教育融入通识教育、专业教育和实践教育中。通过开设跨学科课程、组织社会实践活动等方式，培养学生的社会责任感和创新精
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