必威体育精装版青岛版(五四学制)四年级上册数学全册教材分析(课件).pptxVIP

;目录;数的运算：一、三、七、八、十;一单元泰山古树;主要教学内容;教材解读;教材解读;教材解读;教学建议：;教学建议：;教学建议;教学建议;9999*11=109989;对称数也叫回文数。产生对称数的方法有两种：

（1）形如11、111、1111……的数的平方数。

;[（A×878-765）×2+2000-470]÷1756;二单元节能减排;主要教学内容;●情境——节能班会之节能减排;红点2：进一步感受用字母表示数的意义;教材解读;教材解读;教材编排体系：;教材解读;1.在解决问题中激活已有知识经验。;教学建议：;教学建议：;教学建议;三单元快乐农场;主要教学内容;红点一：加法结合律;红点一：乘法结合律;;教材解读;教材解读;教材解读;教材解读;5.类同的编写思路，关注学科核心素养，加大数学模型思想的渗透力度。

;例：;教学建议;教学建议;教学建议;教学建议;教学建议;教学建议;教学建议;教学建议;(2+4)×3=2×3+4×3;(3+5)×4=3×4+5×4;;a;学科德育渗透点：;四巧手小工匠;主要教学内容;红点一：认识三角形特性;红点一：三角形三边关系;红点一：平行四边形的认识;教材解读及教学建议;教材解读及教学建议;;分类思想;数学抽象;6.经历探索发现规律的完整过程，培养学生的归纳推理能力，积累丰富的数学活动经验。;完全归纳推理;教材解读与教学建议;教学建议与教学建议;9.重视操作活动，培养空间观念，渗透转化思想。;学科德育渗透点：;五动物世界;主要教学内容;红点一：两位小数的意义;红点二：小数的性质;红点一：小数点位置移动引起小数大小变化规律（左移）;红点一：小数与单名数改写;红点一：求小数的近似数方法;1.“小数的认识”的两段编排及目标差异。;;3.用好直观“模型图”，数形结合地理解小数意义，发展数感。（课件）;;;教学步骤建议：;;2.加强交流，鼓励学生描述出自己解决问题的方法，有理有据地表达自己的思维过程，培养思维的严谨性；;1.经历规律的探索过程，培养数学推理能力。;1.充分体现名数改写知识学习的必要性。;教学建议;学科德育渗透点：;六趣味拼搭;教材解读;教材解读;教材编写意图及建议;绿点：在此基础上引导学生发现从同一角度观察不同组（4个）正方体拼搭成的立体??形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。;教材编写意图及建议;教材编写意图及建议;七奇异的克隆牛;主要教学内容;教材解读;教学建议;教学建议;教材解读;学科德育渗透点：;八今天我当家;主要教学内容;红点：小数乘整数;1.充分展开红点一教学，这是教学重点。;2.促进正迁移，自主探索解决绿点和小电脑，这是教学难点。;红点：小数乘小数;2.教学小电脑问题时注意：围绕教材提示问题，鼓励学生质疑问难，突破“积的小数位数不够需要添0补足”教学难点。;红点：小数连乘;教学建议;学科德育渗透点：;九我锻炼我健康;主要教学内容;红点一：平均数意义;红点一：单式分段统计;教材解读及建议;教材解读及建议;加强辨析理解平均数的统计意义。;;结合丰富实例帮助学生理解“平均数能较好地反映一组数据的整体水平”。;教材解读;;教学建议;学科德育渗透点：;十游三峡;主要教学内容;红点一：小数除以整数（基础型）;红点一：小数除以整数（基础型）;红点一：小数除以整数（基础型）;红点一：小数除以整数（基础型）;情境：天下第一门;情境：天下第一门;情境：三峡土特产;情境：三峡土特产;情境：三峡土特产;;;;智慧广场;教材解读;教学建议;综合与实践;教材解读;教材解读;教学建议;教学建议;教学建议;教学建议;综合与实践;教材解读;编写思路：依据波利亚数学问题解决四部曲，即“弄清问题、拟订计划、实行计划、回顾反思”，制订了“综合与实践”的编排思路。;教学建议;教学建议;教学建议