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《唐朝盛世》教学设计

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（五年级《品德与社会》下册）

李??自??立

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教学目标：

1、知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作具体的了解。瞻仰唐太宗李世民这位杰出的政治家的风范。

2、感受盛世唐朝的风范，激发民族自豪感；

3、培养小组合作探究的习惯，训练收集整理资料的能力。

教学重点：

知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作具体的了解

教学难点：

要学生感受政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面的鼎盛状况。

教学准备：

1、学生预习，并收集有关资料；

2、教师查找、收集影音、图片材料，帮助学生理解课文内容。

教学时间：

三课时

教学过程：

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第?一?课?时

一、导入

你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候？盛世的唐朝是怎样一种状况？”教师简介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我国古代历史上最为强盛的时期。

二、教与学

1、人物介绍——李世民（唐太宗）

李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的第二位君主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。

唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共２３年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。

2、课文内容梳理

整篇课文可以划分成六大块来学习：执政策略、城市建设、国际交流、民族团结、文化科技、圣贤名人。

3、小组合作探究（本节课主要研究执政策略、国际交流和圣贤名人三个板块）

流程：划分小组——通过课前调整座位进行；

??????明确任务及要求——自选探究的内容，老师提出总体要求：先提炼出关键字词，再展开表述；

?????交流汇报——小组代表发言，成员补充，教师评价与指导；

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关键词

展开表述

执政策略

以史为鉴、任人唯贤、善于纳谏

皇帝与百姓的关系；善于用人，任人唯贤，取人长处；兼听则明，偏听则暗（魏征）。

国际交流

使团交流、使者出访

各国使团交流表；鉴真东渡，玄奘西行。

圣贤名人

人名

针对性的介绍，如：娄师德——大度。

三、教师课堂小结。

四、布置作业。

收集整理城市建设、民族团结和文化科技三个板块内容的有关资料，以备下节课探究交流使用。

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板书设计：

唐朝盛世

唐太宗——李世民

执政策略??城市建设??国际交流??文化艺术??民族团结??圣贤名人

以史为鉴????????????使团交流??????????????????????李世民

任人唯贤????????????使者出访??????????????????????李白

善于纳谏??????????????????????????????????????????陆羽。。。