小学信息技术六年级上册第4课《人物之美——处理图片》教案.docx

《人物之美——处理图片》教案（一）

小学信息技术六年级上册第4课

年级：六年级上册

学科：信息技术

版本：清华版（2012）

【教材分析】

这一课主要教授学生如何使用ACDSee软件中的冲印模式和编辑模式来处理图片。教学目标包括让学生认识两种模式的本质区别，掌握根据需要利用这两种模式处理图片的基本方法，以及学会适当添加特效。此外，这节课还旨在培养学生良好的图片管理习惯，并鼓励他们在日常生活中留心观察，收集漂亮的素材。

在教学过程中，教师可以通过展示一些需要处理的照片案例，让学生观察并讨论如何改进这些照片。这种任务驱动的方式可以充分激发学生的参与热情和创新意识。同时，教师也可以引导学生欣赏和分析他人的作品，以此培养他们的审美能力。

为了确保学生能够熟练掌握冲印模式和编辑模式的使用，教师可以在课前准备一些与学生生活相关联的、需要处理的图片，或者让学生自带一些他们不满意的照片。通过实际操作和反复练习，学生不仅能够学会如何使用这些工具，还能深刻理解何时使用冲印模式（无损编辑）和何时使用编辑模式（有损编辑）。

总的来说，这节课的内容贴近学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性。通过学习，学生不仅能掌握图片处理的基本技能，还能提高他们的审美能力和创新思维。

一、教学目标：

1.让学生了解并掌握基本的图片处理软件，如MicrosoftPaint或PhotoshopElements等。

2.学习图片的基本操作，如裁剪、旋转、调整亮度和对比度等。

3.培养学生的审美观，理解如何通过处理图片来突出人物之美。

4.提高学生的实践操作能力和创新思维。

二、教学重点与难点：

重点：使用冲印模式和编辑模式处理照片。难点：理解和掌握对图片添加特效的方法。

三、教学内容：

1.图片处理软件的介绍：展示软件界面，解释各个工具的功能。

2.图片基本操作的演示：通过实例，演示如何裁剪图片、如何旋转图片、如何调整图片的亮度和对比度等。

3.实践操作：学生在教师的指导下，使用软件进行图片处理，尝试突出人物之美。

4.分享与评价：学生分享自己的作品，大家互相评价，教师进行总结和指导。

四、教学步骤：

1.导入新课：展示一些未处理和处理过的图片，让学生观察并讨论它们的区别，引出图片处理的主题。

2.讲解新知：详细介绍图片处理软件的基本操作，通过PPT或实际操作展示步骤。

3.实践操作：学生分组，每组选择一张图片，尝试进行处理，教师巡回指导。

4.分享与评价：每组选出代表，展示并解释他们的处理方法和理由，其他学生和教师进行评价。

5.巩固提升：布置课后作业，让学生在家里选择一张自己的照片进行处理，下节课分享。

6.总结：回顾本课学习的内容，强调图片处理的基本原则和方法。

五、教学资源：

1.计算机教室，安装有图片处理软件的电脑。

2.图片处理的教学PPT或视频。

3.各种样例图片。

六、教学评估：

1.观察学生在实践操作中的操作熟练度和创新性。

2.通过学生的分享和评价，了解他们是否掌握了图片处理的基本技巧。

3.通过课后作业，检查学生是否能独立完成图片处理，并能理解人物之美。

七、教学注意事项：

1.需要确保每个学生都能实际操作，避免出现“看客”现象。

2.强调尊重版权，使用自己的图片或已获得许可的图片进行处理。

3.提醒学生在处理图片时，要保持人物的自然美，避免过度修饰。

八、教学反思

在教授这节课的过程中，我意识到信息技术教育不仅仅是教授学生如何使用软件和技术，更重要的是激发他们的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。学生们对于通过软件处理图片表现出极高的热情，这种积极的学习态度对于教学活动的开展是非常有利的。

在教学过程中，我采用了“任务驱动”的教学方法，这种方法能够使学生在完成任务的同时掌握知识点。例如，在学习如何使用ACDSee软件处理图片时，我给学生布置了一个任务：选择一张人物照片，并尝试使用冲印模式和模式来处理照片中的瑕疵。这个任务不仅让学生熟悉了冲印模式和模式，还让他们学会了如何添加特效，以及如何撤销冲印和保存操作。

此外，我还注意到在教学过程中加强学生的自主学习能力和团队合作能力的重要性。在学生完成任务的过程中，我鼓励他们相互讨论，共同解决问题。这样不仅提高了他们学习的效率，也增强了他们的团队合作意识。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。比如，在教授冲印模式和模式时，由于部分学生对于这两种模式的本质区分理解不够深入，我在讲解时可能过于侧重操作步骤，而忽略了理论知识的传授。今后的教学中，我会更加注重理论与实践相结合，确保学生既能熟练操作，也能理解其中的道理。

另外，在课堂上我发现部分学生对于如何恰当地使用这些特效存在困惑。我认为这是由于缺乏足够的审美教育导致的。因此，在今后的教学中，我会加强对学生审美