八年级上册-北师大版生物-我国的动物资源及保护》教案.pdfVIP

《我国的动物资源及保护》

一、教学设计思路

培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向

学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共

同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正

确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做

出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。

二、教材分析

就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生

学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多

样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了

“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样

保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。

在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样

性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节

课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。

三、教学目标

1.描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

2.理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关

系，发展解决实际问题的决策能力。

3.健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理

念。

4.通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求

是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。

四、教学策略

本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是

相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好

发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色

进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成

保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。

五、教学过程设计

程教学是过程设计意图

序教师点拨学生活动

课①为什么要保护生物多样性？①预习新课,体现课程资源的开放性，

前保护生物多样性和人类的生存小组合作，收集在小组收集、整理资料的

准有何联系？相关资料，制作过程中，培养学生处理信

备②保护生物多样性会涉及到当展示课件。息的能力和与人合作的

今社会的哪些问题？你如何处精神。

理这些问题之间的复杂关系？②角色扮演者

布置学生收集相关的背景资写好简要的发

料、处理信息、小组分工。言提纲等。

情同学们，每当太阳升起的时候，思考：把保护生物的多样性和

景我们都会对新的一天充满着无为什么生物多人类自身的生存联系起

导限的憧憬和期待，然而，你想样性面临着空来。

入过没有：有些生物也许再也见前的威胁，而最

不到第二天的太阳了。目前，终的受害者将

由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱是人类自己

杀，加之环境污染及外来物种呢？

入侵等因素，生态环境遭到了如何保护生物

严重的破坏，生物多样性正面多样性?

临着极大的威胁。生物多样性

破坏的最终的受害者是我们自

己。那么，如何保护生物的多

样性呢？今天，我们来探讨这

个问题。

发①利用多媒体课件展示一组我①展示课件：详从学生认识我国所特有

布国特有的濒危动物和植物图尽介绍了白头的部分珍稀动植物，认识

资片。