学前教育专业人才培养方案.pdf

学前教育专业

一、培养目标

本专业扎根苏北、面向江苏，以“厚基础、重实践、强能力”为人才培养方向，培养适应学前

教育事业发展需求，身心健康，具备良好的职业道德与职业情感、先进的教育理念、扎实的专业知

识、较强的教育实践能力、自主发展能力、沟通合作能力和创新精神的高素质学前教育工作者。

对毕业生发展预期目标如下：

目标1：能准确理解并认同中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，具有高度的社

会责任感、坚定的职业信念、良好的思想品德和高尚的职业道德，依法执教，以“四有”好老师作

为奋斗目标，立志成为成为学前儿童健康成长的启蒙者和引路人。

目标2：具有先进的教育理念、崇高的职业理想和忘我的敬业精神，深刻理解幼儿保教工作的

意义，认同幼儿教师的专业性和独特性，具有正确的教育观、教师观、儿童观。具有人文社会科学

素养；系统掌握学前教育的基本理论和基础知识，具有扎实的教学基本功；了解儿童、理解儿童的

发展和个别差异；掌握保护儿童和教育儿童的基本理论和技能；熟悉国家和地方学前教育的方针、

政策和法规，把握学前教育的理论前沿、学前教育改革的现状和发展趋势。

目标3：具备科学观察与分析解读幼儿行为的基本能力；能有效地组织、利用各种资源，根据

幼儿年龄特点、兴趣需求，创设适宜的环境，引发、支持幼儿自主游戏；适时根据需要组织开展集

体活动，合理组织安排幼儿一日生活；鼓励、支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身

体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长；根据幼儿发展特点有针对性地指导家长教育儿童。

目标4：具有专业发展意识和反思能力，能运用多种手段和方法，针对教育教学工作中的现实

需要与问题进行探索和研究，并有能力和意愿通过终身学习适应教育发展新形势和促进专业的可持

续发展。掌握与幼儿、家长、同事、社区沟通的知识与技能，具备一定的沟通与交流能力以及团队

协作精神。

目标5：具有良好的信息素养、较为扎实的计算机应用技能、教育调查研究能力、统计分析能

力、口语表达能力，初步掌握一门外语。具有健康的生活方式、良好的身心素质和积极的人生态度，

人格健全。

二、毕业要求

1.师德规范

1.1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和

情感认同。

1.2贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。

1.3依法执教，具有良好的职业道德、高度的社会责任感、坚定的职业信念。

116

2.教育情怀

2.1认同幼儿教师工作的意义和专业性，热爱教育事业。

2.2具有扎根地方学前教育的使命感和责任感。

2.3尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心。

3.保教知识

3.1具有一定的人文艺术素养和科技素养，对自然、社会、艺术现象有较强的辨识能力、理解

能力和一定的表达能力。

3.2理解幼儿身心发展规律和学习特点，掌握较为扎实的学科基础知识、基本理论和基本技能。

3.3掌握教育学、心理学、儿童发展心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿园教育研究方法等

学科的基本理论和基础知识。

3.4掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识间的联系和整合以及相关知识与幼儿生

活实践的联系。

4.保教能力

4.1熟练掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件，

能够以之为依据并根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育和教育知识，科学规划一日生

活。

4.2能根据幼儿发展特点合理组织与指导各类游戏，并对幼儿的游戏行为进行科学地观察、记

录与解读；充分挖掘当地资源，并将其运用到幼儿园环境的规划与设计中，创设适宜的环境。

4.3合理设计、实施、评价幼儿园教学活动，能够在各种不同的情境中创造性地开展教育教学

工作。

4.4具有一定的园本教研能力和课程审议能力。

5.班级管理

5.1掌握幼儿园班级组织与建设的基本方法。

5.2能够充分利用各种教育资源创设良好的物质环境及和谐的班级氛围，具备承担幼儿园主班

教师工作的能力。

6.综合育人

6.1掌握幼儿身心发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。

6.2理解环境育人的价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值。