2025中考（学业水平考试）生物试题命制原理 课件.pptx

;;;;;;例题1．人体小肠上皮细胞与菠菜叶肉细胞的形态和

功能不同，主要原因是它们的结构有明显差异。与人体

小肠上皮细胞相比，菠菜叶肉细胞特有的结构是A．细胞壁、叶绿体 B．细胞壁、细胞核C．细胞膜、线粒体 D．叶绿体、线粒体

意图：考查动植物细胞的区别

渗透生命观念： 结构与功能相适应;例题2：细胞各部分结构中，能控制细胞与外界环境;例题3：在盛有稀释红墨水的锥形瓶中插入带叶的杨树枝条，基部浸于液面下，放于温暖、光照充足的地方1小时后，将茎横切，发现①部位呈现红色（如图）。由此可以推断茎中运输水和无机盐的结构是;2.考查实验探究，重视目的、原理和方案设计;例题4：将写有字母“p”的玻片放在显微镜下，视野中看到

的像是

A．b B．d C．P D．q

考查基本实验操作技能的原理：显微镜的成像原理及特点。

重视实验探究、强调学生实际动手操作体验，并尽量弄清楚每个步骤的目的和原理，才能实现有效迁移。;例题5．衣藻是单细胞生物，细胞都有精致而复杂的结

构。为了清楚地观察衣藻的形态结构，人们常常采用的方法是;例题6．某同学在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，在

载玻片中央滴一滴生理盐水，其作用是

A．维持细胞正常形态 B．给细胞提供能C．使细胞核吸水胀大 D．使细胞染上颜色;例题7．德国科学家萨克斯在1864年做过这样的实验：先把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光，过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果未遮光部分变成了蓝色，遮光部分未变蓝（如下图所示）。该实验能得出的结论是;图表题往往知识容量大、隐含信息多，需要学生分析

提取图、文、表中的有效信息，考查分析比较、归纳概括、演绎推理等科学思维能力，有利于全面考查学生的核心素养水平。引导学生从记忆事实向理解概念的转变，改变死记硬背的学习习惯。关注初高中知识的衔接，为学生进入高中学习奠定坚实的基础。;;组别;例题10：甲、乙、丙、丁四种生物构成了生态系统中的一条食物链，它们的总能量如图所示。若甲的数量大量减少，这最可能导致乙的数量在短???内

A．增加

B．减少

C．不变

D．无法判断;例题11：果蝇是遗传实验的常用材料，其性别决定方式与人类一样。图1表示果蝇体细胞内的染色体组成，图2表示某次杂交实验中，果蝇体色（由等位基因A-a控制）的遗传情况。请分析作答：;受精卵发育的环境温度;4.关注社会热点，落实社会责任;例题12：“全民参与垃圾分类，共享环保低碳生活”。《成都市生活垃圾管理条例》已于2021年3月1日起正式实施，按该条例规定，生活垃圾应分四类（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾）投放，但仍有一些市民未严格执行分类标准，将废旧电池随意投放。研究表明，废旧电池中的有害物质从电池中溢出来，进入土壤和水源，会影响植物和动物的生命活动，对人的神经、消化、泌尿、运动等多个系统也会造成严重损害。某生物兴趣小组设计了如下实验来探究废旧电池对植物生长的影响。

实验步骤：①取一节废旧电池，将外壳锯开露出内容物；②在A、B

两个培养皿中放入等量大蒜，加入等量清水没过大蒜底部；③在A培养皿中放入锯开的废旧电池，B培养皿不放电池；④将A、B培养皿放置在光照等条件相同且适宜的地方，观察比较蒜苗的生长情况。一周后，实验结果如下：;;例题13：给农作物施化肥，是农业生产中提高农作物产量的重要措施。但是，若化肥施用过多，农作物只能吸收一部分，多余的化肥会随着雨水流入江河湖泊，化肥中含有的氮、磷等物质，会促进水体中的藻类快速增长，进而导致水体中动、植物的大量死亡。某校生物兴趣小组为了探究化肥使用量对藻类生长的影响，设计了如下实验：

（1）做出假设：化肥使用量会促进藻类的生长。

（2）实验方案：

①取四只相同大小的玻璃缸，加入等量的池塘水，分别编号为A、B、C、

D。

②向A、B、C缸内依次加入10mL、20mL、30mL的同种液体肥料，D

缸不加肥料，然后加蒸馏水使四缸中液体体积相同。

③将四只缸都放置在能接受到光照的地方，其余条件相同且适宜。一段时间后，观察并比较各缸中水的颜色及藻类生长情况。;（3）分析讨论：

①在该实验方案中，A、B、C缸的变量是液体肥料的多少，设置D缸

的目的是空白对照。

②实验过程中，将每只缸都放置在能接受到光照的地方，原因是藻类能进行光合作用获得营养物质，保证自身正常生长繁殖。向每只缸内加入等量的池塘水、放置在相同的条件下，目的是保证单一变量。

③通过该实验，兴趣小组同学发现，液体化肥的使用能够促进藻类的快速生长，并随着使用量的增加，水中藻类增多，会导致水体严重污染。为了减少化肥使用对水体污染的影响，请给农民朋友提出合理使用化肥的建议：