初中语文中考 名著阅读 古诗词曲鉴赏 教材古诗词曲85首梳理——七年级上册.pptVIP

*****************************************************************************************七年级上册何当①共剪西窗烛,却话②巴山夜雨时。①何当：何时将要。②却话：回头说,追述。全文翻译：何时(才能回到家乡和你)在西窗下秉烛长谈,那时(我再对你)追述今晚在巴山面对夜雨时的心情。表现手法：①想象、衬托。想象未来重逢后谈心的欢悦,反衬今夜的孤寂。②虚实结合。虚写未来团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景,实写巴山夜雨,时空交错,突出思念的愁苦之深,表达了诗人强烈的思归之情。第10首夜雨寄北七年级上册导图梳理第10首夜雨寄北七年级上册诗歌主旨这首诗通过描写现实之景的凄冷和想象团聚之景的欢乐,表现了诗人漂泊异乡的孤寂伤感和思念家人、盼望重逢的强烈愿望。第10首夜雨寄北七年级上册1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.首句“问归期”而“未有期”,其中包含了太多的苦涩与无奈。B.诗人在巴蜀羁旅中,“夜雨涨秋池”的环境使诗人更觉孤独凄凉。C.最后两句写了诗人在急切等待后终于回到家乡与妻子相聚的场景。D.这首诗语言朴素自然,即兴写来,诗人的情感在刹那间曲折变化。满分特训C第10首夜雨寄北七年级上册2.《夜雨寄北》抒发了诗人怎样的思想感情?满分特训这首诗通过对归期的问询与回答,表达了诗人漂泊异乡的孤寂伤感和盼望归期的思乡之情。第10首夜雨寄北七年级上册3.诗中两次提到的“巴山夜雨”有何不同之处?请简要分析。满分特训第一个“巴山夜雨”是实写眼前景象,渲染凄清寂寥的氛围;第二个“巴山夜雨”是虚写,是诗人想象与妻子团聚时的场景,突出了重逢时的温馨和愉悦。第10首夜雨寄北七年级上册写作背景?陆游,字务观,号放翁,南宋诗人。此诗作于南宋光宗绍熙三年(1192)十一月四日。当时诗人已年近七旬,虽然年迈,但爱国情怀丝毫未减,一心想要报效祖国。第11首十一月四日风雨大作(其二)七年级上册僵卧①孤村不自哀,尚思为国戍轮台②。①僵卧：躺卧不起,形容老病。②戍轮台：指守卫边关。戍,守卫。轮台,古地名,在今新疆轮台南,汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。全文翻译：我在孤寂荒凉的村落躺卧不起,不为自己的处境而感到哀伤,心中还想着替国家守卫边关。第11首十一月四日风雨大作(其二)七年级上册内容理解：本诗以“僵卧孤村”开篇,写出风雨夜老人凄凉的处境。“僵卧”,写出了老人的病弱;“孤村”,写出了老人处境十分艰难。“不自哀”即不为自己的处境感到悲哀,显示出诗人崇高的气节与情操。第二句抒志,不以衰老自弃的诗人,内心仍然燃烧着为国戍边的志愿。第11首十一月四日风雨大作(其二)七年级上册夜阑③卧听风吹雨,铁马④冰河入梦来。③夜阑(lán)：夜将尽。④铁马：披着铁甲的战马。全文翻译：夜深了,我躺在床上听到那风雨声,披着铁甲的战马跨过冰封的河流,征战疆场的情景又进入我的梦境中。第11首十一月四日风雨大作(其二)七年级上册内容理解：第三句转入实写。诗人始终怀抱着报国之心,故当夜深人静时,听到窗外肆虐的风雨,不由触景生情,由风雨大作的气势联想到官军杀敌的神威。这样听着、想着,辗转反侧,便幻化出一个特殊的梦境——“铁马冰河”,“入梦来”反映了现实的可悲。诗人有心报国却无法上阵杀敌,一腔御敌热情只能诉诸梦境。第11首十一月四日风雨大作(其二)七年级上册导图梳理第11首十一月四日风雨大作(其二)七年级上册诗歌主旨这首诗写出了诗人在风雨之夜的梦中还希望能为国守卫边关的强烈愿望,抒发了诗人渴望建功立业、为国戍边、杀敌报国的爱国热情。第11首十一月四日风雨大作(其二)七年级上册1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ()A.由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁地哀叹连连。B.“风吹雨”既写实,扣题“风雨大作”,又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C.诗中两次写到了北疆战事,但都是诗人的想象,并非身临疆场。D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情,感人肺腑。满分特训A第11首十一月四日风雨大作(其二)七年级上册2.请赏析“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”。满分特训这两句诗虚实结合,“风吹雨”既是现实生活场景,又象征南宋王朝风雨飘摇的命运,诗人将现实与梦境结合起来,表达了渴望收复河山、以身报国的爱国热情。第11首十一月四日风雨大作