四年级第四单元、第五单元教案.docxVIP

第四单元：角

第一课时

角线段、直线和射线

教学内容:义务教育课程标准实验教科书（西师版）。

教学目标

1知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射

线。

2体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

3经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和

分析能力，发展学生的空间观念。

教具学具准备

教师准备多媒体课件、视频展示台；给每个组的学生准备3个信

封。

教学过程

一、教学单元主题图多媒体课件出示单元主题图。

教师：你从图中看见了哪些数学现象？

学生观察后相互说一说，然后抽几个学生汇报。如：

学生：我看到图中有很多线，如电线、钓鱼线；还有很多角，

如量衣架上的角、房屋顶上的角、大雁排成的队形是角、小山的形

状也是角……

教师：对了，这幅图中有很多线和角，生活中也有很多线和角。这节课我们就先来研究线。

板书：线。

二、进行新课

1．教学线段。

教师：我们先来研究这幅图中的电线。

把多媒体课件中的单元主题图其他情景隐去，只剩下电线杆和

电线。

教师：同学们看一看两根电线杆之间的一段电线，你们有什么

发现？

学生观察后回答，教师尽可能地引导学生发现线段的一些性质

，如“发现两根电线杆之间的这段电线的差异?测量下面①②③号线

的长度，哪条线最短？

图学生测量后发现，①号线最短。

学生：①号线最短。教师：这些线中。几号线是线段？

教师：再用①号和④号、⑤号线比。你能看出几号线短吗？

学生：①号。教师：从中你发现什么？

学生讨论后回答：发现两点之间，可以画很多条线，其中线段

最短。

教师：线段的长度就是这两点间的距离。请同学们打开2号信封

，量出AB、AC、BC间的距离。

（如图42所示）图42

教师：通过以上的探究，你知道哪些有关线段的知识呢？

引导学生说出：知道线段有两个端点，两个端点间的线直直的，并且线段可以量出长度，还知道两点之间，线段最短。

教师：能说一说生活中看到过哪些线段吗？

学生回答略。

2．教学直线。

多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程。

教师：请同学们注意观察，现在的线段有什么变化？

学生：我发现线段向两端延长。

教师：这样的延长是无限的延长，想象一下这条线是怎样的一

条线？

学生：我想象这条线很直很直，并且长很长。

教师：有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？

学生讨论后回答：无限延长的线没有端点，不能量出它的长度。

教师：这样的线我们把它叫做直线。能说一说直线与线段有哪

些不同吗？用下面的表引导学生进行比较。线段有两个端点、可以

度量直线没有端点、不可以度量教师：自己确定一个点，试一试过

这个点可以画多少条直线？自己确定两个点，试一试过这两个点又

可以画多少条直线？

学生试后回答：过一个点可以画无数条直线，过两个点只能画

一条直线。

3.教学射线。

多媒体演示线段的一端无限延长的情景。

教师：如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？

教师：思考这样几个问题：（1）这条线有端点吗？（2）这条

线能画完吗？（3）这条线可以度量吗？

学生讨论后回答。

教师：这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线，都

可以看成是射线。

多媒体课件配合演示手电筒和轮船上的探照灯光线。

教师：请同学们自己确定一个端点，向不同的方向画两条射线。你发现了什么？

学生画后，抽学生的作业在视频展示台上展示，让学生发现，

从一点向不同的方向画两条射线，就组成了一个角。

4区分线段、射线和直线。

端点能否度量线段2个能度量射线2个直线没有不能度量

教师：请同学们拿出3号信封，边讨论边把表填写完整。

学生填写后，抽学生填写的表格在视频展示台上展出，并要求

学生对着表格说一说线段、直线和射线有什么区别。

三、巩固小结

1引导学生完成课堂活动第1、2小题。

2完成练习十二第1~3题。

3.画一长3cm的线段，并要求学生说一说是怎样画的。

4.引导学生进行课堂小结。

四、拓展延伸

指导学有余力的学生完成思考题。

线段、直线和射线

第二课时

一、激趣引入

教师：同学们，看！今天老师给你们带来了什么好玩的玩具？

（每只手拿出一个溜溜球）

学生：溜溜球。

教师：想来玩玩吗？

学生：想。抽两个学生上台玩溜溜球。

教师：（问玩溜溜球的同学）你发现了什么？

学生1：溜溜球的绳子很有弹性，可以伸很长很长。

学生2：在玩的时候线总是直的。

教师：这节课我们就用溜溜球来研究线段、直线和射线。

（板书课题）

二、教学新课