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《落花生》教案4篇
《落花生》教案篇1
教学目标:
1、读句子,理解爸爸和“我”的两句话的含义,明确做人
的道理。
2、学习本课重点突出,主次分明的写作方法,学习本课借
物喻理的写作方法。
3、分角色朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点:
1、句子,理解爸爸和“我”的两句话的含义,明确做人的
道理。
2、学习本课重点突出,主次分明的写作方法;学习本课借
物喻理的写作方法。
教学准备:
实物投影
教学过程:
一、复习导入
1、猜谜语
根根胡须入泥沙,自造房屋自安家。地上开花不结果,地下
结果不开花。
2、板书课题,齐读课题。
3、回忆一下,作者围绕花生写了哪些内容?其中哪部分是
主要的?
板书:种收吃议
二、读文明理
这节课我们就重点学习议花生这一部分。
1、请同学们选择自己喜欢的方式读议花生部分,可以分角
色读,可以出声读,可以默读,要读准字音,不丢字,不少字,
不唱读。
思考:作者一家人是怎么议花生的?
2、你喜欢谁的议论?为什么?
相机引导理解:
投影出示:
A:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不
是外表好看而没有实用的东西。”
父亲把谁和谁联系起来了?为什么要我们像花生?
为什么说花生虽然不好看,可是很有用?
父亲的话是不是说不要外表美?
你从父亲的话中悟出了什么道理?知道今后应该怎样做?
作者懂得了父亲的话没有?他是怎么说的?
B:“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处
的人。”
理解“有用”对谁有用?
“讲体面”“只讲体面”怎样理解?体面要不要讲?
你见没见过只讲体面的人?
C:父亲让我们做什么样的`人?在正确答案后划“”。
1、虽然外表好看,可是没有实用。()
2、虽然外表不好看,可是很有用。()
3、外表好看,更有用。()
4、外表既不好看,又没有用。()
在生活中有没有像花生那样的人?举例。
这篇课文借花生告诉我们一个深刻的道理,这种方法就叫
“借物喻理”。
在我们的周围还有很多事物能给我们启迪,告诉我们一个深
刻的道理。谁能举这样的例子?
3、小组练习分角色读课文。
4、找一组同学汇报朗读。
生互评
三、梳理全文,分清主次。
1、本课按叙述的顺序依次写了种、收、吃、议,为什么
把“议花生”做为重点?
2、次要内容可不可以不写?
今后在写作文时也要确定重点,做到重点突出,主次分明。
四、明理导行
1、学了这篇课文,你想说点什么?
把你的想法和同学交流。
2、谁愿意毛遂自荐?
五、作业
1、有感情地朗读课文。
2、背诵喜欢的段落。
《落花生》教案篇2
一、教学目标
知识与能力:
1.掌握六个生字;通过朗读课文以及查资料、了解词语的
意思。
2.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句,正确抄写第十
自然段,会用“居然”造句。
3.抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果,初步
感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法,借以关注此类写作
方法的__。
4.通过学习花生最可贵之处,领会作者从生活中得到的做
人道理。学习感悟身边的事物,从中得到一些启示,尝试着写一
写。
过程与方法:
以读为本,重感悟,悟其情、悟其意、悟其法;重实践,在
实践中运用语言体会表达。
情感态度与价值观:
学习感悟身边的事物,从中得到一些生活中的启示,逐步培
养边观察边感悟的习惯。
二、教学重难点
教学重点:
1.通过学习花生最可贵之处,领会作者从生活中得到的做
人道理。学习感悟身边的事物,从中得到一些生活中的启示
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