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“教学做合一”教学模式在汽车空调
系统检修中的应用与实践
泰州机电高等职业技术学校徐燕
泰州市计量测试院王国涛
1汽车空调系统检修课教学现状2“教学做合一”教学模式的具体应用
汽车空调系统检修课程是五年制高职汽车检2.1教学策略
测与维修技术专业的一门必修课，内容较多，包括对于本次教学，以制冷循环的基本检查为例，教
汽车空调的原理认知、构造、拆装、电路图识读、检法采用任务驱动法、情境创设法，学法采用自主学
测与维修等内容。通过课程学习，学生能掌握汽车习、协作探究等。整个教学过程分为课前探索、课中
空调系统的结构原理知识，掌握汽车空调的维修技导学和课后拓展三部分。课前通过调研探索和自主
能，并通过对课程的学习，培养学生的工匠意识、精学习环节，学生在“做中学、学中做”。课中任务实施
益求精的精神，增强团队协作能力，提高专业意识阶段，教师通过设置不同的教学环节，采取六步教学
和职业认同感。但是，课程教学目前还存在很多问法，即按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”
题，如学生理论知识基础差，学习积极性不高；教师的环节进行教学，在整个教学过程中，真正实现“做
教学观念陈旧，课堂以填鸭式教学为主，不注重与中教”。
学生的互动；课堂教学沉闷，缺乏生气，教学效果不（1）资讯。情境导入，明确本次课程的主要教学
好；实训设备不全、不先进，无法满足所有学生动手目的及任务，督促学生按照教学所布置的任务掌握
实践需求。相应的专业知识，同时搜集相关信息。
为了提高教学质量，我校与中德诺浩（北京）（2）决策。根据学生的数量、性格、知识掌握程
投资有限公司开展校企合作，将德国的先进汽度进行分组，并制定各组的任务及人员分工。
修技术引入本校教学过程中。汽修专业课程采用（3）计划。结合学习任务，制定完善的计划和
德国教学模式，小班化教学，每个班级不超过30实施步骤。
人，学校根据实际情况借鉴德国教材并进行适当（4）实施。严格按照所指定的计划实施任
调整与改进，制定出适合当地学生的培养方案，所务，同时如实地将相关参数记录在任务工单上。
传授的知识与德国接轨。针对中德诺浩汽车检（5）检查。对计划的合理性、实施步骤的规范
测与维修专业学生，在教学方面，采用六步教学性及问题的处理方法进行检查，确保无误。
法，该教学模式能很好地提升学生专业技能，让每（6）评估。通过自评、组间互评和教师总评等手
个学生都能参与到实训中来，与陶行知先生的“教段评估任务的总体完成情况。课后教师布置拓展任
学做合一”思想相吻合。务，学生进一步巩固拓展所学知识。整个教学过程实
102023·10下半月刊
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现“教学做合一”一体化教学。（2）课中。课中任务实施阶段，教师通过设置
2.2教学过程不同的教学环节，进行具体教学，具体环节见表2
（1）课前
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