PEP版Unit1教学设计分析和总结.docx

课 时 教 案

课题：《Howtallareyou?》 第1课时ALet’stry.Let’stalk. 总序第1 课时授课时间：

学习目标1.能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读

对话，并能进行角色表演。

能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型Howtallisit?It’s...Howtallareyou?I’m...It’s/I’m...than...比较人或动物的外貌特征。

能够在语境中理解生词hall,metre,than,both及dinosaur的意思，并能正确发音。

学习重点：在情景中运用句型：Howtall…?It’s…/I’m…than…比较动物、人物等的信息。学习难点：Howtall…?It’s…/I’m…than…比较动物、人物等的信息。

导学案 自主教案

Step1:Warm-up

教师播放歌曲动画HappyNewYear，学生欣赏并跟唱，活跃课堂气氛。

教师欢迎学生返校，师生相互问候。

Step2：Presentation

Let’stry.

教 (1) 教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答问题：Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Dotheyeatmeator

vegetables?(2) 教师在课件上呈现雷龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背景知识。(3)学生读题并猜测答案。(4)教师第一次播放教

学学录音，学生听后选择正确答案。(5)教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，

帮助学生理解taller的含义。

呈现重点句型

流(1)教师在课件上呈现姚明的图片，提问学生：Whoishe?What’shelike?

Whatdoeshedo?引导学生描述姚明的体貌特征并引出basketballplayer

这个词组。

教师在课件上呈现学校篮球队的招聘启事，向学生介绍学校篮球队

程要招聘新的运动员，请有意加入篮球队的学生毛遂自荐。教师运用句子

Howtallareyou?询问学生的身高，引导学生运用I’m…metres.回答。

教师请学生讨论：Whatdoesabasketballplayerlooklike?引导学生得出结论：Abasketballplayershouldbetall.然后教师提问两名有意加入篮球队的学生：Howtallareyou?并在黑板上写出两名学生的身高。请学生比较：Whoistaller?引导学生说出AistallerthanB.

教师板书AistallerthanB.并请学生解释taller的意思。板书参考如下:

AB1.65m1.62m AistallerthanB.

教师在课件上出示姚明和杨威、潘长江和蔡明、贾玲和瞿颖的身高对比图，让学生仿照黑板上的句子造句。

教师请学生补充表格，了解句子的构成。

I

He/ /It is tallerthan …

You/We/

Let’stalk.

教师在课件上出示Let’stalk部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：

教What’sthis?Howtallisit?HowtallisZhangPeng?

教师播放ALet’stalk课文动画，学生带着问题观看动画。教师在此

过程中帮助学生理解

thetallest,hall,metre,than,both的意思。

教师播放课文动画，学生跟读。

学(4)

教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注

意模仿录音中的语音、语调）

Step3：Practice

RolePlay

师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。

流 2.

活动1：我是小记者

教师在课件上出示学生熟悉的明星运动员（如姚明、刘翔、田亮，杨威）

的图片，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”活动。对话示例如下：

程A:Hi,LiuXiang.Howtallareyou?B:I’m1.89metrestall.

活动2：身高接龙

教师请一名学生A站起来，询问全班：Whoistallerthanme?其他学生如果觉得自己比他高就站起来回应：I’mtallerthanyou.如果学生B确实比学生A高，就由他代替学