初中语文教学课件：综合性学习《以和为贵》课件（共38张）.pptx

综合性学习以和为贵;;1.了解中国文化中“和”的思想内涵。

2.运用“和”的思想解决生活中的一些小纠纷、小矛盾。

3.通过“以和为贵”的综合性学习活动，培养良好的品德。;新课导入;1．今年4月30日，昆明市“牵手文明、共建和谐”文明礼仪传递活动全面启动。学校是传播文明礼仪的重要阵地，作为一名中学生，有义务积极参与这项活动。

（1）请指出校园内的一种不文明现象，并提出整改措施。

①不文明现象：;（2）为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以“文明礼仪从我做起”为主题的班会。假如你是这次班会的主持人，请你写一段话作为开场白。(不少于30字);

2.（1）【教师献爱心】学校组织本校教师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。

（2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你同桌写的是：“让寂寞的花朵也在春风中微笑。”说说你对这句话的理解。

;综合性学习常考考点是：

（1）学生日常生活、学校学习生活；

（如：家庭中、学习中的烦恼、有意义的主题班会、纪念活动、比赛活动等）。

（2）社会的热点话题（如：安全、环保、爱心、绿色上网、不良广告等）；

（3）传统文化（如汉字、成语典故、诗词、戏剧、传统节日等）；

（4）具有地方特色的区域地理的变化、人物历史故事、人文特色以及名著阅读等。;整体感知;1．利用工具书，借助网络，理解“和”的含义、来源、历史发展等。

2．搜集整理古代经典中对“和”的论述和叙述，据此理解“和”的多样化的思想内涵。

3．学习用“和”的思想调和人际关系，解决各种纠纷。

4．有效组织班级讨论会，在学生之间建立起“和为贵”的关系网，并以此思想为基础制订几条“班级议事规则”。;1.孔子说:“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）其中“和而不同”的思想，不仅是一种人???交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。借助工具书，理解教材中的材料，小组讨论:

“和”与“同”有什么区别？

古人论述“和而不同”的思路是怎样的？

“和而不同”在当下有什么意义？;2.“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面。阅读教材中的资料，也可自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。;探究示例;;;和睦;1.“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。这是孔子弟子有若的话，原文为:“礼之用，和为贵。”（《论语·学而》）这句话究竟是什么意思，历来说法很多。但人们在日常生活中，大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。你知道哪些体现“和为贵”的例子？课外搜集这方面的事例，可以是历史故事，也可以是身边的事，从中探寻“和为贵”的真谛。;2.“我们平时也经常会看到各种各样的标语，它们对宣传主张、倡导行为、制造氛围有着特殊的作用。参考示例，每名同学创作几条以“和”为主题的宣传标语，既要有较强的针对性和一定的思想性，也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。组内互相评改，选出优秀的标语在班上展示。;廉颇和蔺相如“将相和”

战国时蔺相如奉赵王之命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王安全返回。为奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为上卿，比廉颇尊贵。老将廉颇对此不服，屡次挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇知晓蔺相如一再忍让的原因，终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。;司马徽让猪

司马徽(人称水镜先生)，是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似，就误认为是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很抱愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。;

杨翥卖驴

杨翥居住在京城，喜欢骑驴代步。他对驴子特别偏爱，常常不顾家人的劝阻，亲自为驴子擦洗梳理，给驴子喂上等的饲料。关驴子的房子就在他的住房旁边，他半夜总要起床看一两次，生怕那宝贝驴子受什么委屈。杨翥的邻居是一位老人，快六十岁的时候生了个儿子，老来得子自然倍加疼爱。但这个孩子一