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课前预习:思考探究一
通读文章,你感受到作者的情感有了怎样的变化?
(完成表格)
时间
紫藤萝的生命状态
作者对紫藤萝的情感
现在
辉煌、泛着点点银光、闪光的、盛开的
震撼、欢喜
紫藤萝瀑布
——宗璞
学习活动一:
字音字形
瀑布pùbù迸溅bèngjiàn挑逗tiǎodòu
嚷嚷rāngrang伫zhù立一穗suì伶仃língdīng
凝望níngwàng繁密fánmì忍俊不禁rěnjùnbùjīn
笼罩lǒngzhào枯槐kūhuái遗憾yíhàn
仙露琼浆xiānlùqióngjiāng酒酿niàng盘虬qiú卧龙
学习活动二:体味情感,联系背景
你感受到作者的情感有了怎样的变化?结合对应文本,试着说一说。
(呈现出情感轨迹图)
课前预习:思考探究一
通读文章,你感受到作者的情感有了怎样的变化?
(完成表格)
时间
紫藤萝的生命状态
作者对紫藤萝的情感
现在
辉煌、泛着点点银光、闪光的、盛开的
震撼、欢喜
时间
紫藤萝的生命状态
作者对紫藤萝的情感
现在
辉煌、泛着点点银光、闪光的、盛开的
震撼、欢喜
现在
繁密
疑惑、痛楚——精神的宁静和生的喜悦
十多年前
依傍枯槐爬得很高、花朵稀落、伶仃,后来连花串也没有了
遗憾
现在
盛、密、遮住了粗壮的枝干
振奋、乐观
是紫藤萝的什么让作者产生这些情感?
作者说:
觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。
本文的写作背景与弟弟身患绝症有关
本文的写作背景,也与“文革”有关
本文的写作,与自己的表达目的有关
《紫藤萝瀑布》咏物抒情、托物寄意的散文,可看作是借景抒怀的散文。
如何巧妙地引(从物象特征—情志)?
紫藤萝繁盛的生命状态引发作者的情志。
学习任务三:细读·批注
要求:圈画出你最喜欢的描写紫藤萝的句子,感受其写景状物的妙处。
细读·批注
①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
②这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
③紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
学习任务四:
紫藤萝瀑布
从未见过开得这样盛的藤萝。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
我伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过:生命的长河,是无止境的......
学习小结
充分利用课文
积累高雅语言
学习文学知识
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