初中语文教学课件:紫藤萝瀑布 (1).pptx

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课前预习:思考探究一

通读文章,你感受到作者的情感有了怎样的变化?

(完成表格)

时间

紫藤萝的生命状态

作者对紫藤萝的情感

现在

辉煌、泛着点点银光、闪光的、盛开的

震撼、欢喜

紫藤萝瀑布

——宗璞

学习活动一:

字音字形

瀑布pùbù迸溅bèngjiàn挑逗tiǎodòu

嚷嚷rāngrang伫zhù立一穗suì伶仃língdīng

凝望níngwàng繁密fánmì忍俊不禁rěnjùnbùjīn

笼罩lǒngzhào枯槐kūhuái遗憾yíhàn

仙露琼浆xiānlùqióngjiāng酒酿niàng盘虬qiú卧龙

学习活动二:体味情感,联系背景

你感受到作者的情感有了怎样的变化?结合对应文本,试着说一说。

(呈现出情感轨迹图)

课前预习:思考探究一

通读文章,你感受到作者的情感有了怎样的变化?

(完成表格)

时间

紫藤萝的生命状态

作者对紫藤萝的情感

现在

辉煌、泛着点点银光、闪光的、盛开的

震撼、欢喜

时间

紫藤萝的生命状态

作者对紫藤萝的情感

现在

辉煌、泛着点点银光、闪光的、盛开的

震撼、欢喜

现在

繁密

疑惑、痛楚——精神的宁静和生的喜悦

十多年前

依傍枯槐爬得很高、花朵稀落、伶仃,后来连花串也没有了

遗憾

现在

盛、密、遮住了粗壮的枝干

振奋、乐观

是紫藤萝的什么让作者产生这些情感?

作者说:

觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。

本文的写作背景与弟弟身患绝症有关

本文的写作背景,也与“文革”有关

本文的写作,与自己的表达目的有关

《紫藤萝瀑布》咏物抒情、托物寄意的散文,可看作是借景抒怀的散文。

如何巧妙地引(从物象特征—情志)?

紫藤萝繁盛的生命状态引发作者的情志。

学习任务三:细读·批注

要求:圈画出你最喜欢的描写紫藤萝的句子,感受其写景状物的妙处。

细读·批注

①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

②这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

③紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

学习任务四:

紫藤萝瀑布

从未见过开得这样盛的藤萝。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。

我伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过:生命的长河,是无止境的......

学习小结

充分利用课文

积累高雅语言

学习文学知识

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