初中语文教学课件：雨的四季.pptx

雨的四季作者：刘湛秋

刘湛秋生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

背景介绍刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。

蝉声（chán）花苞（bāo）池畦（chíqí）静谧（mì）高邈（miǎo）铃铛（línɡdānɡ）莅临（lì）吝啬（lìnsè）咄咄逼人（duō）淅淅沥沥（lì）干涩（sè）漾出（yànɡ）读准字音

【任务一】朗读课文，感知课文内容，填写下表任务一：朗读课文，感知课文内容，填写下表。季节描写雨的语句雨的特点春季夏季秋季冬季柔软、娇媚热烈、粗犷端庄、沉静自然、平静作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命对大自然的热爱。

【任务一】朗读课文，感知课文内容，填写下表任务二：请根据第一、第二课朗读的方法，对你《雨的四季》或《五月的青岛》喜欢的句子进行朗读设计，注意重音和停连，并说明理由。例如：春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。（朗读时应该带着一种神往的心情，“春天……昏黄”读得稍轻，“轻轻”重音轻读，从“可是”开始，语气逐渐加快、加重，“难以想象”要读出深情。）我选的语句我的设计理由

【任务一】朗读课文，感知课文内容，填写下表任务三：请结合文中点评三的品词方法，找一处模仿点评。春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地，准确写出雨的不同特点。我选的语句我的品析

【任务一】朗读课文，感知课文内容，填写下表任务四：根据以下提供的角度，任选两个角度评析文中语言与写景方法。1.调动感官显色彩：2.巧用修辞绘神韵：3.按照顺序层次清：4.融情入景巧抒情：

【任务一】朗读课文，感知课文内容，填写下表任务五：拓展阅读不同作家笔下的雨各有不同，阅读选文，回答问题。作家笔下的雨品析词句、学习写法阅读中获得的写作启发我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。（《听雨》季羡林）用、等修辞手法，描绘了听到的，表达作者此时的心情。我觉得文中“”词用得好，因为它写出了。

春雨图——温柔娇媚夏雨图——热烈粗犷秋雨图——端庄沉静冬雨图——平静自然绘雨赞雨喜雨雨的四季由衷喜爱热情赞美