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孙权劝学重点知识点

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孙权劝学重点知识点。

文中写了三件事：孙权劝学〔详写、正面描写〕、吕蒙就学〔略写、正面描写〕、鲁肃赞学〔详写、侧面描写〕

本文是以对话〔语言〕描写来表现人物的。

本文怎样通过对话描写来表现人物？运用对话描写，语言简练，含义丰富，富有情味。短短几句话，使人感受到人物说话的口吻、神态与心理。

各人的人物形象：孙权：善于劝学、关心、亲近部下，又不失为主人身份。吕蒙：知错能改，善于学习，积极上进鲁肃：从侧面说明吕蒙才略的惊人长进。

鲁肃为什么与吕蒙“结友〞？

文章以“肃遂拜蒙母，结友而别〞结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友〞，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，说明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议〞的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

6、吕蒙的变化对你有什么启示？

A、学习的重要性〔吕蒙通过学习，学识大有长进〕b、人要活到老，学到老。

C、要用开展的眼光来对待事物〔吕蒙通过学习后，令人刮目相待，已不是以往的吕蒙〕

7、以下句子中加点的词所表示的语气。

A．孤岂欲卿治经为博士邪!邪：表示反问语气，可译为“吗〞。表示孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情与略带指责的意味。

B．但当涉猎，见往事耳。耳：表示限止语气，可译为“罢了〞。

!乎：表示感慨语气，可译为“啊〞。从中可见吕蒙颇为自得的神态。

D、卿今当涂掌事，不可不学！运用双重否认的语气，语气坚决，表示孙权对吕蒙要求严格又可见关心、厚望。

E、卿今者才略，非复吴下阿蒙！感慨语气，既惊讶、不解，又禁不住由衷地赞叹。

8、两个成语：吴下阿蒙：比喻人学识尚浅，现多用于他人有了转变，凡学识大进，或地位从低下攀高了，或穷困而至富有了。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来对待人或事物。

六、伤仲永与孙权劝学有什么异同？

伤仲永从反面说明后天学习、承受教育的重要性；孙权劝学从正面举例说明后天学习、承受教育的重要性。

七、以下题目需注意：

1、请你用原文与自己的话概括，说说孙权劝吕蒙学习的原因与目的是什么〔1分〕

原因：“卿今当涂掌事，不可不学〞，说明学习的原因是吕蒙当权、掌管政事，不可以不学习。

目的:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳〞“自以为大有所益。〞说明读书的目的不仅仅是要求取功名，更重要的是要增长阅历。

2、请你用原文答复，孙权是如何说服吕蒙的〔1分〕

答：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书自以为大有所益。〞用自己读书的体会〔亲身经历〕，现身说法来劝吕蒙学习的。

3、你认为吕蒙推辞的理由是什么〔2分〕

“蒙辞以军中多务〞，吕蒙用军中事务繁多来推托。

4、文中哪句话表现了吕蒙因“学〞而使他的才略大有了令人难以置信的长进？〔2分〕

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！〞〔关键句子：卿今者才略，非复吴下阿蒙！〕

5、吕蒙短时间内才略有惊人长进的原因是什么？吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。

6、从文中找出一个成语来形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？

孙权劝学重点知识点全文共1页，当前为第1页。成语：刮目相待。启示：要多读书，开拓自己的视野，增长自己的见识。

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