新时代背景下技师协会助推学徒培养的实践与思考.pptxVIP

1汇报人：2024-02-04新时代背景下技师协会助推学徒培养的实践与思考

目录contents新时代背景与技师协会角色定位学徒培养现状及挑战分析技师协会助推学徒培养实践举措思考：如何优化完善技师协会助推机制总结与展望：构建良好生态，共促发展

301新时代背景与技师协会角色定位

新时代背景下技能人才培养重要性适应经济转型升级需求新时代背景下，经济转型升级对技能人才的需求更加迫切，技能人才的培养成为推动经济发展的重要支撑。缓解就业结构性矛盾当前，我国就业市场存在结构性矛盾，技能人才的短缺成为制约就业质量提升的重要因素，加强技能人才培养有助于缓解这一矛盾。提升国家竞争力技能人才是国家竞争力的重要体现，加强技能人才培养有助于提高我国在国际分工中的地位和影响力。

技师协会作为行业组织，能够发挥引领作用，推动行业技能人才培养标准的制定和实施。发挥行业引领作用技师协会汇聚了众多行业专家和技能人才，能够为社会提供高质量的技能培训服务，提升技能人才的技能水平。提供技能培训服务技师协会通过举办技能竞赛、论坛等活动，为技能人才搭建交流平台，促进技能人才的成长和进步。搭建交流平台技师协会在技能人才培养中作用

学徒培养是技师协会重要职责学徒培养是技能人才培养的重要途径之一，技师协会作为行业组织，应该将学徒培养纳入其重要职责范畴。技师协会推动学徒培养创新传统的学徒培养方式已经难以适应新时代的需求，技师协会应该积极推动学徒培养方式的创新，探索更加高效、灵活的培养模式。技师协会与企业、学校等合作开展学徒培养学徒培养需要企业、学校等多方参与，技师协会应该积极与各方合作，共同开展学徒培养工作，为技能人才培养贡献力量。技师协会与学徒培养关系探讨

302学徒培养现状及挑战分析

随着社会对技能人才需求的增加，越来越多的企业和职业院校开始重视学徒培养，学徒培养规模逐渐扩大。学徒培养规模逐渐扩大根据不同的行业和企业需求，学徒培养模式逐渐多样化，包括企业新型学徒制、现代学徒制、工学交替等。培养模式多样化通过加强校企合作、完善培养方案、提高师资水平等措施，学徒培养质量稳步提升，为经济社会发展提供了有力的人才支撑。培养质量稳步提升当前学徒培养整体情况概述

123部分企业对于学徒培养缺乏足够的认识和重视，担心培养成本过高、学徒流失等问题，导致参与积极性不高。企业参与积极性不高在学徒培养过程中，一些学徒的权益得不到有效保障，如工资待遇、工伤保险、职业发展等方面存在问题。学徒权益保障不足部分地区和行业存在培养资源不足的情况，如师资力量薄弱、实训设备缺乏等，制约了学徒培养质量的提升。培养资源不足面临主要问题和挑战剖析

德国“双元制”学徒培养模式德国“双元制”学徒培养模式注重企业与学校的紧密合作，以企业为主导，强调实践技能的培养，为我国学徒培养提供了有益的借鉴。英国“现代学徒制”改革英国通过推行“现代学徒制”改革，建立了完善的学徒培养体系和管理机制，提高了学徒培养的质量和效益。国内成功案例国内一些地区和企业在学徒培养方面也取得了成功经验，如广东省推行的“校企双制”学徒培养模式、浙江省实施的“企业新型学徒制”试点等，为我国其他地区和行业提供了可借鉴的经验和启示。国内外成功案例借鉴与启示

303技师协会助推学徒培养实践举措

03完善学徒培养标准体系建立与国际接轨的学徒培养标准体系，明确各阶段学徒应掌握的知识和技能，提高学徒培养质量。01确立学徒培养目标和方向根据新时代对技能人才的需求，明确学徒培养的目标和方向，制定科学合理的培养计划。02制定学徒培养政策和措施出台相关政策，如学徒选拔、培养、考核、激励等方面的具体规定，为学徒培养提供有力保障。制定完善学徒培养政策和标准

深化校企合作加强与企业的合作，共同制定学徒培养计划，实现资源共享和优势互补。拓展国际合作积极开展与国际技能组织的合作，引进国际先进的学徒培养理念和模式，提高我国学徒培养水平。建立行业联盟联合行业内相关企业、院校和科研机构，共同搭建学徒培养合作平台，促进行业内资源共享和交流合作。搭建多元化合作平台促进资源共享

推行现代学徒制01借鉴国际现代学徒制经验，推行以企业为主体、职业院校为基础、政府引导支持的现代学徒制，实现工学交替、产教融合。采用灵活多样的教学方式02针对不同行业和企业的需求，采用灵活多样的教学方式，如案例教学、项目教学、情境教学等，提高学徒的学习兴趣和参与度。强化实践教学环节03加强实践教学环节的设计和实施，让学徒在实践中掌握知识和技能，提高解决实际问题的能力。同时，建立实践教学基地，为学徒提供充足的实践机会。创新教育教学模式提升培训质量

304思考：如何优化完善技师协会助推机制

深化产教融合，加强校企合作01技师协会应积极推动与企业的合作，了解企业需求，共同制定学徒培养计划。02通过校企合作，实现资源共享