浅谈数字化资源在小学教学管理中的应用.pdfVIP

浅谈数字化资源在小学教学管理中的应用

摘要：数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科

研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到

充分优化利用的一种虚拟教育环境。本文从数字化资源便于科学管理、数字化资源有利课程改革、数字

化资源便于教研深入、数字化资源有利协助互动四方面阐述数字化资源在小学教学管理中的应用。

关键词：数字化校园、数字化资源、教学管理

美国克莱蒙特大学的教授凯尼斯·格林早在1990年发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计

划”中就提出了数字化校园的概念，数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上

建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和

应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。“数字化”的发展，也越来越被人们所认可，

它的优点是最简单、最客观、速度快等，不仅让传统教育面临严峻的挑战，也为教育的改革和发展提供

了机遇。数字化管理是指利用计算机、通信、网络等技术，通过统计技术量化管理对象与管理行为，实

现组织、计划、研讨、协调、创新等职能的管理活动和方法。下面结合本人的工作实际谈一谈数字化资

源在小学教学管理中的应用。

一、数字化资源便于科学管理

科学管理理论讲述了应用科学方法确定从事一项工作的“最佳方法”。概括为：科学，而不是单凭

经验办事；和谐，而不是合作；合作，而不是个人主义；每人都发挥最大的工作效率，获得最大的成

功。《中华人民共和国教育法》中明确指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动

相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”作为学校主

管体卫艺的负责人，我深深地感到责任的重大，我校现有音、体、美教师26人，工作十五年以上的教

师有11人，如何使我校的艺术、体育学科

教学达到最佳化，每节课力争达到“江城好课堂”的标准，艺术、体育活动之花开满校园，快速提

升管理水平，是值得我时时沉思的。

随着信息技术的迅速发展，网络的普及，使我们的生活、学习、工作都发生了巨大的变化。数字化

已走进了我们每一所学校，我们可以充分利用数字化资源将网络多媒体融入多门学科的日常教学及管理

工作等；数字化校园是利用先进的信息化手段和工具，以统一的管理和安全策略，将校园各项资源数字

化，形成一个数字空间，使得现实校园在时间和空间上延伸开来。在日常管理中，我运用网络资源摒

弃传统的管理模式和落后的不透明的管理手段，借助计算机网络实现资源共享、管理一体化。

我将每学期检查教师的教案记录、业务笔记记录、听课记录、教师专业发展手册记录、督导巡查记

录、集体备课检查记录等以word文档的形式及每个月的教师绩效考核以excel表格的形式保存在电脑

中，形成一个数据档案进行规范管理，这样能将比较分散的记录运用数字化信息管理手段从平时的一点

一滴做起，随时随地进行归档；每位教师还要将每学期撰写的个人工作计划、教学计划、教学进度表、

集体备课安排、电教案、工作总结等以电版的形式传到我的邮箱，整理后储存放到电脑中；我将每

学期本人的各项工作计划、总结、安全预案、上级教育部门下发的文件等以word文档的形式保存在电

脑里，还将平时学生文体活动、教师各类教育教学竞赛、研讨课等的图片及时储存在计算机中，需要查

询的时候，可以根据时间、日期、种类等标签及时地查询到需要的档案信息。同时我还将记录、检查结

果运用网络资源共享，让每一位教师都能看到自己在哪些方面还存在不足，需要改进，什么地方略胜一

筹，需再接再厉。随着时间的推移，各种类型的文档资料会越积越多，种类繁杂，如果以传统的纸质材

料保存会出现容易破损、不易查找的情况，而通过网络信息化的管理，就能够直接通过电脑联网随时随

地调出需要的档案信息，方便快捷，大大提高了工作效率。

二、数字化资源有利课程改革

“要改造学校教育，使教育与生活密切的联系起来，使每一个人都能享受文化的精华。改良赶考，

注意启发，使小孩接受教育的时候，有求学之趣。”正如陶行知的箴言所说，随着知识经济时代的到

来，创新教育的倡导，素质教

育的全面推进，课程改革越来越引起人们的高度重视。因此如何使课改更合理化、科学化、系统化、

实用化，并且能适应时代的发展，是教育当