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人民版三年级下册劳动第五单元安全劳动要牢记——《伤口消毒我能行》（教案）

教材分析：

本节课选自人民版三年级下册劳动第五单元“安全劳动要牢记”中的《伤口消毒我能行》。教材围绕伤口消毒这一日常生活中常见的安全技能进行介绍，旨在通过教学活动使学生掌握基本的伤口消毒方法，提高他们的自我保护意识和自救自护能力。

学情分析：

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，好奇心强，但安全意识相对薄弱。他们在日常生活中可能会遇到一些小伤口，因此，掌握伤口消毒的基本技能对他们来说非常必要。同时，通过实践操作，也能培养学生的动手能力和解决问题的能力。

核心素养目标：

1. 培养学生的安全意识，掌握基本的伤口消毒方法。

2. 提高学生的实践操作能力和自我救助能力。

3. 增强学生的责任心和关爱他人的意识。

教学重难点：

重点：掌握正确的伤口消毒步骤和方法。

难点：在实践中准确应用所学知识，确保消毒过程的安全与有效性。

教学准备：

1. 消毒演示视频。

2. 消毒用品：消毒液、棉签、纱布、胶带等。

3. 模拟伤口处理的道具。

教学过程：

一、情景导入

1.情景视频：播放一段小朋友在公园玩耍时不慎摔倒擦伤膝盖的情景视频。视频中，小朋友的膝盖上出现了一片红肿，还有一点点的血丝。

2.提出问题：如果你就是那个小朋友，你会如何处理这个伤口？是否会感到害怕或者不知所措？同时，我们也会提出一个问题，你知道正确的伤口消毒步骤是什么吗？

这个问题的提出，是为了引发学生的思考和兴趣，让他们意识到生活中的一些小问题其实需要我们自己去解决。同时，这也是为了引出我们今天的学习目标——掌握伤口消毒的基本步骤和方法，以及能够独立完成伤口的消毒处理。

3.学习目标：我们希望学生们通过学习，能够掌握以下内容：

了解伤口消毒的重要性，知道正确的消毒方法可以避免感染和发炎。

学会使用消毒药水或酒精等物品进行伤口消毒，包括正确的使用方法、消毒步骤和注意事项。

能够独立完成简单的伤口消毒处理，包括对伤口进行清洁、使用消毒药水或酒精进行消毒、包扎等步骤。

通过这样的学习，学生们不仅可以增强自己的生活技能，还可以培养自己的独立性和解决问题的能力。同时，这也是对他们的一种自我保护意识的提升，让他们学会如何正确地处理生活中的小问题。

二、探究新知

1.消毒用品的认识：

介绍常用的消毒用品，如消毒液、棉签、纱布等。其中，消毒液是最常见的消毒用品，可有效杀灭细菌和病毒。在使用消毒液时，要注意选择正规品牌的产品，并按照说明书上的浓度和用途进行使用。此外，棉签和纱布也是常用的消毒用品，可用于较小或无法使用消毒液的部位。

讲解各种消毒用品的使用方法和注意事项。例如，消毒液一般用于物体表面和环境消毒，使用时要注意避免溅到眼睛和皮肤，而棉签和纱布则应保持无菌状态，避免交叉污染。

2.伤口消毒的步骤：

在进行伤口消毒时，首先要清洗双手，确保双手干净，这是防止交叉污染的重要步骤。然后用棉签蘸取消毒液，由伤口中心向外轻轻擦拭，这样可以避免将细菌带入伤口内部。消毒范围应包括伤口周围至少5厘米的区域，确保消毒彻底。最后用无菌纱布轻轻包扎伤口，避免感染。

3.消毒的注意事项：

强调消毒液的选择和使用方法，例如根据不同的用途选择不同的浓度和品牌。同时讲解消毒过程中的卫生要求，如避免交叉污染、避免溅到眼睛和皮肤等。提醒学生在消毒过程中要保持冷静，不要惊慌失措，如果出现不适症状，应及时停止消毒并寻求专业帮助。此外，还应注意消毒液的存放和使用期限，避免过期或不当存放导致失效。

三、讨论交流

1.分组讨论：

在小组内，学生们分享自己或家人受伤时的处理经验，包括伤口的大小、位置、处理方法等。大家讨论了日常生活中哪些情况下容易受伤，如切割、割伤、跌倒、碰撞等，并探讨如何预防这些意外发生。

2.案例分析：

教师提供几个伤口处理的案例，让学生们分析处理得当与否。学生们小组讨论，提出改进意见，如正确的消毒步骤、正确的包扎方式等。通过案例分析，学生们能够更好地理解正确的伤口处理方法，提高自我保护意识。

3.角色扮演：

学生们在小组内部分成员扮演受伤者，其他成员扮演救助者，模拟伤口处理过程。通过角色扮演，学生们能够更加直观地了解消毒步骤的重要性，加深对消毒步骤的理解和记忆。同时，通过角色扮演，学生们还可以增强团队协作和沟通交流的能力。

四、课堂实践

实践项目：模拟伤口消毒处理。在这个实践环节中，教师将准备一些模拟伤口处理的道具，如假血、消毒药水、纱布等。学生们将被分成若干小组，每组选出一名“伤员”，其他成员需要按照之前学习到的消毒步骤为“伤员”处理伤口。

实践描述：学生们将按照消毒的正确步骤和方法进行实践操作，包括清洁伤口、使用消毒药水或酒精进行消毒、包扎等步骤。教师将巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保他们能够正确地进行伤口消毒