“双减”背景下低年级识字教学策略 .pdf

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双减背景下

汉字承载着中华文化源远流长的重要职责，小学低年级是学生识字的初级阶

段，语文课堂是学生接触汉字的主要阵地，如何让低年级学生牢固掌握所学汉字

是语文教师面临的严峻课题。新课标倡导识读分开的教学方法，规定了低年级识

字总量。由于低年级学生的年龄特点，生字难以牢固掌握，有的教师一味采取死

记背的方式教学，加大了学生的学习压力。“双减”政策的实施对小学语文教学

提出新的要求，“双减”背景下如何有效开展低年级识字教学成为亟待研究的课题,

需要教师创新低年级识字教学的有效策略，提升语文课程基础教学效果。

一、“双减”政策下小学低年级识

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