四 100以内的加法和减法（一）《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》（教案）2023-2024学年数学一年级下册.docxVIP

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四100以内的加法和减法（一）《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》（教案）2023-2024学年数学一年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望，培养学生独立思考、自主学习的习惯。

二、教学内容

1.教学重点：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。

2.教学难点：理解两位数加整十数、一位数（不进位）的算理，并能正确熟练地进行计算。

三、教具与学具准备

1.教具：PPT、计算器、计数器、计算卡片等。

2.学具：学生自备计算器、计数器、计算卡片等。

四、教学过程

1.导入新课：利用PPT展示一些生活中的两位数加整十数、一位数（不进位）的实例，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：通过直观演示、动手操作等方式，引导学生探究两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，并让学生用自己的语言总结计算方法。

3.小组合作：将学生分成若干小组，每组学生共同完成一些两位数加整十数、一位数（不进位）的计算题，培养学生的团队协作能力。

4.巩固练习：通过计算卡片、计算器等方式，让学生独立完成一些两位数加整十数、一位数（不进位）的计算题，巩固所学知识。

5.总结提升：让学生用自己的语言总结本节课所学内容，教师进行点评和总结。

五、板书设计

1.板书四100以内的加法和减法（一）——两位数加整十数、一位数（不进位）

2.板书内容：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法、算理及注意事项。

六、作业设计

1.基础练习：完成教材P32-33页的相关练习题。

2.提高练习：完成教材P34页的相关练习题。

3.拓展练习：完成教材P35页的相关练习题。

七、课后反思

1.教学效果：本节课通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，使学生掌握了两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.教学方法：本节课采用了直观演示、动手操作、小组合作等教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.教学不足：在教学中，对学生的个别辅导不够，部分学生对两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法掌握不够熟练。

4.改进措施：在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度，提高学生的计算能力。

总之，本节课通过多种教学手段，使学生掌握了两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，并培养了学生的团队协作能力和自主学习能力。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，不断提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本节课的教学过程中，教师应注重以下几方面：

1.导入新课：通过PPT展示生活实例，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。可以设计一些有趣的数学问题，让学生在解决问题的过程中自然地进入新课的学习。

2.探究新知：通过直观演示、动手操作等方式，引导学生探究两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。教师可以设计一些具体的计算题目，让学生在操作中感受计算的过程，进而理解算理。同时，鼓励学生用自己的语言总结计算方法，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

3.小组合作：将学生分成若干小组，每组学生共同完成一些两位数加整十数、一位数（不进位）的计算题。在这个过程中，教师应关注学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论和计算。同时，引导学生学会倾听、学会表达、学会合作，培养学生的团队协作能力。

4.巩固练习：通过计算卡片、计算器等方式，让学生独立完成一些两位数加整十数、一位数（不进位）的计算题。在这个过程中，教师应关注学生的计算速度和准确性，对学生的错误及时进行纠正和指导，确保学生能够正确熟练地进行计算。

5.总结提升：让学生用自己的语言总结本节课所学内容，教师进行点评和总结。在这个过程中，教师应关注学生对知识点的理解和掌握程度，对学生的总结给予充分的肯定和鼓励，同时指出学生在学习过程中存在的问题，为学生今后的学习提供方向。

6.课堂评价：在教学过程中，教师应注重对学生的评价，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生在学习过程中的态度、方法和合作精神。通过积极有效的评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

7.课堂管理：在教学过程中，教师应注重课堂管理，营造良好的学习氛围。关注学生的学习状态，对学生的不良行为及时进行纠正，确保课堂教学的顺