《十万个为什么》整本书教学建议有感.docx

《十万个为什么》整本书教学建议有感

掬一抹阳光，品一缕书香。为落实2022版新课程标准中”多读书、好读书、读好书、读整本书“的要求，提升学生语文核心素养，我在线上聆听了著名特级教师王老师的“《十万个为什么》整本书阅读建议”，收获满满，受益匪浅。

统编教材把整本书阅读放在了十分重要的地位，特设“快乐读书吧”和“整本书阅读”板块，2022年颁布的新课标，设立“整本书阅读”学习任务群，将课外阅读纳入课程，引导学生独立阅读整本书。语文学习任务群视野下的整本书阅读，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，养成良好的阅读习惯，提高整体阅读能力，丰富精神世界。该任务群明确了学习方式、提示了阅读内容、重视阅读方法、强调阅读互动、指明阅读目标。王老师的讲座，从了解整本书阅读的发展历程、掌握整本书阅读的指导要点、开展整本书阅读的实践活动三个方面给我们指出了一些切实可行的建议和意见，让我们在整本书教学中有章可循，有法可依。我有以下几点感受：

一、确保整本书阅读时间，提高学生阅读能力

学生学习任务重，课余时间少，阅读整本书的时间从哪儿来？这是我们所有语文老师最困惑的问题。我认为，首先，要保证学生在课堂上有时间阅读整本书，我们要上好三种课型，即“导读课”“推进课”“交流课”。导读课，旨在激发学生阅读兴趣，明确阅读活动开展的要求。推进课，在整本书阅读过程中，教师进行必要的组织和指导，不放任自流。交流课，在学生读完后，组织交流与分享，并适度引导学生进行更丰富、深入的阅读实践。其次，化整为零，用好“边角”时间。如：利用晨诵时间，朗读整本书中的精彩语段；利用午读时间，自由默读、浏览整本书；利用睡前时间，鼓励整本书的亲子共读。再者，统筹安排，用好“整块”时间。利用双休日及节假日的长时间，推荐好书阅读、整本书阅读。通过“每周故事会”“好书推荐会”等形式推动整本书阅读。

二、聚焦表达，从习得方法到实践运用

整本书阅读为读者提供了大量的语言素材，这些素材可以在日常生活和学习中灵活运用，丰富自己的表达。我们在读《十万个为什么》是统编版四年级下册“快乐读书吧”的必读书目。教材“快乐读书吧”有这样的引言：“这本书不仅内容有趣，语言也非常生动。”提示我们在指导学生阅读这本书时，除了要关注书的内容，更应该关注作品的语言表达，并且能把这种表达运用于自己的习作中。关注表达，体会语言表达的精准，感受科普类文章的特点，学习介绍事物的方法。运用方法，从而提高语言文字运用的能力，这是我们读书的最终目的。

像《十万个为什么》这样的科普类文章，学生读过不少，从一年级开始就有涉猎。比如，《影子》《比尾巴》《小壁虎借尾巴》《棉花姑娘》《植物妈妈有办法》，二年级时学过课文《植物妈妈有办法》《太空生活趣事多》，三年级的《花钟》《蜜蜂》，四年级上册学过《蟋蟀的住宅》《呼风唤雨的世纪》等。课外也读过相应类型的整本书，比如《一粒种子的旅行记》《奇妙的昆虫世界》《昆虫记》等。在学习上，他们已经懂得观察的重要，但是却不会把观察到的进行有序、清楚、生动地表达，所以，把观察到的写下来比较困难，是学习中的难点。而《十万个为什么》中有很多文章非常适合作为范文，指导孩子们练习写作。

比如，《火柴是什么时候发明的》一文中的一段话：“这些东西怎么使用呢？那个小钢块叫火镰，因为形状像镰刀，因此而得名。它由纯钢制成，打在火石上会发出火星，用来点燃火绒；小石头就是火石，又叫燧石，敲击时能发出火星；那块海绵状的东西就是火绒，它由艾草等物质蘸硝制作而成。这三样东西就是原始的“火柴”。”我们可以让学生读这段话，发现了写法：先用问句引入，再一个一个介绍使用方法。

文章语言生动活泼，充分展现出文艺说明文的独特魅力。如描写厨房实验室的场景“火焰愉快地舞动着，就像是一个乡村音乐教师使聚集在炉灶上的群众都高兴得蹦蹦跳跳：蓝色的搪瓷茶壶把自己的盖子像帽子一样抛向空中，然后又立刻接住；平底锅咯吱咯吱地响着，兴奋得直颤抖；就连那口大铜炖锅也放下了自己的尊严，正在使劲儿地翻滚着，把沸水溅到自己的邻居——卑微的生铁小锅上”。这些简洁明了而生动有趣的语言表达，是值得孩子们学习模仿的，学生在阅读的过程中也会被书中的语言表达风格所影响，从而提高他们的语言运用能力；同时，对于身边的一些问题，作者常常用“问题”的办法吸引读者阅读，学生会带着问题思考本源，对于培养学生的思维能力也有很好的促进作用；在读书的过程中，学生必然又会进一步探究，研究现在生活中的这些现象，对于学生养成良好的学习品格也有帮助。

开展整本书阅读教学指导，对于小学生的成长及综合素质发展而言，有着十分重要的意义。对此，我们语文教师应当不断激发学生阅读整本书的兴趣，教给学生阅读整本书的技巧，同时培养学生良好的阅读习惯，实现学生的