《诗经二首——蒹葭》ppt课件.pptxVIP

蒹葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方蒹葭诗经

浅吟低唱?品诗韵?蒹葭蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。自由诵读，感受诗歌的音韵美。

浅吟低唱?品诗韵读完这首诗歌，你觉得这首诗在音韵上有何特点？·四言一句，句式整齐·重章叠句，一唱三叹·押韵，朗朗上口·叠字，韵律感强

浅吟低唱品诗韵原文蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。译文蒹葭：芦苇溯洄：逆流而上溯游：顺流而下宛：好像、仿佛芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪儿，人儿正在水那方。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。

浅吟低唱品诗韵原文蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。译文晞：干湄：岸边跻：高坻：水中的高地芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪儿，那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，道路险阻又高难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。

浅吟低唱品诗韵原文蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水中沚。译文一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪儿，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心未已：还没有完涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地

精叙畅读知情意答案金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈透明，水上烟波万状，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。1.请找出诗中写景的句子，试着用自己的语言描绘诗中的画面，并思考诗中的景物描写有何作用？

精叙畅读知情意诗歌每章的开头均以景物起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄清的氛围，为人物的活动提供了特定背景，烘托主人公孤寂彷徨、幽思百结，所思不见的怅惘心绪。

精叙畅读知情意答案同样的景物，时间在推进。从“白露为霜”清晨的露珠凝聚成霜，到“白露未晞”霜开始融化，再到“白露未已”太阳已经出来了，露珠渐渐被晒干。这一系列的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。2.“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了什么？

精叙畅读知情意答案伊人踪迹飘忽，从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，衬托出主人公不畏险阻地追寻心爱之人，但也侧面说明伊人难寻。3.作者为何反复强调“溯洄”“溯游”“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”等地点的变化？

细品慢酌赏形象答案诗中的抒情主人公是一个思念伊人情真意切，追寻伊人不畏艰险，百折不挠，是个热烈向往的爱情和执着追求，坚贞不渝之人。4.文中的抒情主人公是一个怎样的形象？

细品慢酌赏形象“伊人宛在，觅之无踪”，她的身影又在眼前不时闪现晃动，时远时近，闪烁不定。“伊人”是高洁的，使人感到她是个可敬、可亲、可爱之人。但“伊人”的面目是模糊的，她那令人心驰神往的美是从追求者那炽热、执着的感情指向中，通过清露秋水的烘托折射出来的。5.文中的伊人又是一个怎样的形象？

《关雎》和《蒹葭》在内容上有哪些相同点？你在学完这两篇千古绝唱后，你对爱情又有何感触？相同点：1.同属“国风”；2.都运用了“兴”的手法；3.重章叠句；4.四言一句；5.双声叠韵。不同点：1.《关雎》表现对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情朴素，健康明朗，热情浓郁；《蒹葭》含蓄抒发对“伊人”可望不可即的情意，惆怅、伤感。2.《关雎》叙事线索清晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。类文比读谈感触

主旨概括《蒹葭》中写深秋露重霜寒，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人却在水一方，诗人逆流而上去寻找，道路崎岖而漫长；顺流而下去寻找，她又仿佛在水中央。伊人似远而近，若隐若现，可望不可即。主人公跟“伊人”并无交往，甚至不知道她的名字，但只要能够远望，便心满意足。“朦胧”和“距离”正是这首诗歌的动人之处。

含英咀华品手法赏析《蒹葭》三章采用重章叠句的形式，反复写“可望而不可即”的渴慕深情，但在重章复沓中景物有变化，感情也有发展，这样就显得富于变化而无呆滞之弊。诗篇语言质朴，接近于当时的口语，但于质朴中又有蕴味，使人深感其朴素之美。1.反复咏叹，凸显感情

含英咀华品手法赏析诗中实写蒹葭、小洲、河流等，而所谓“伊人”则是虚写。每章都是先写秋景，写路远难寻心上人，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在前面，用想象描绘出了他对恋人的强烈思慕渴求之情。2.虚实结合，想象丰富

蒹葭苍苍，白露为霜