统编版语文九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》知识梳理（素材）.docxVIP

统编版语文九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》知识梳理（素材）

九上第三单元课外古诗词知识梳理

月夜忆舍弟杜甫

作者文常：

杜甫（712-770），字子美，河南巩县（今河南巩义西）人，自号少陵野老，后世称其“杜拾遗杜工部”，也称他“杜少陵杜草堂”。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜。后人尊称他为“诗圣”，他的诗被称为“诗史代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别（《新婚别》《垂老别》无家别》）。有《杜工部集》。

背景资料：

杜甫兄弟五人，他是长兄。《月夜忆舍弟》这首诗写于唐肃宗乾元二年秋天，当时仍处在安史之乱中，诗人客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人散处河南、山东等地，战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。

原文解析及常考题汇总：

戍鼓断人行，边秋一雁声。

【译文】

戍鼓：边防驻军的鼓声。

断人行：指实行宵禁，禁止人行走。

边防驻军的鼓声响过，实行宵禁，禁止人行走。秋天的边境，传来孤雁悲切的鸣声。

【点评】

首联描绘了一幅边塞秋景图，渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜”的背景。

【常考问答】

此句描绘了哪些意象？为我们展示了一幅怎样的画面？（描绘画面题）

意象：边防驻军的鼓声、边境的秋天、失群的孤雁。

画面：通过描绘戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣的图景，展示了一幅悲凉寂寥的边塞秋景图。

2、请简析首联在诗中的作用。

含蓄点明正值战乱这一社会背景；渲染浓重的悲凉气氛；烘托人物沉郁的心情；为下文表达对弟弟的忧思奠定感情基调。

露从今夜白，月是故乡明。

【译文】

恰逢白露时节，更怀念家人，还是觉得家乡的月亮更明亮。

【点评】

“露从今夜白既写景又点明时令，让人顿生寒意。“月是故乡明”在写景的同时，突出了诗人对故乡的感怀。

【常考问答】

此句是千古名句，请从景与情关系的角度赏析

这两句采用移情手法，在自然景物描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化，化平凡为神奇，成为千古名句。

有弟皆分散，无家问死生。

【译文】

皆：都。

无家：杜甫家中老宅已毁于安史之乱。

死生：这里指消息。

虽有兄弟但都离散各一方，家已不存，无法打听到他们的消息。

【点评】

弟兄离散，天各一方；家已不存，生死难卜。这一联写出了安史之乱中人们饱经忧患丧乱的普遍遭遇。

【常考问答】

简述这首诗反映出当时怎样的社会环境？

战争频仍，时局动荡，民不聊生。

寄书长不达，况乃未休兵。

【译文】

书：信。

长：副词，经常，常常。

达：送达。

况乃：何况，况且。

寄书信询问常常总是无法到达。更何况烽火连天，叛乱还没有平息。

【点评】

战事频繁，家书难达。抒发了作者内心的忧虑之情。

【常考问答】

理解诗歌尾联的意思及表达的情感。

①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；

②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。

全诗

这首诗抒发了怎样的思想感情？

怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑，抒发了内心的焦虑和惆怅之情；同时含蓄地表现了安史之乱给人民带来的疾苦和灾难，渴望社会安定。

2、杜甫被称为“诗圣。他的诗常通过描写个人遭际与国家命运来表现深沉的情感。请结合本诗对这一特点进行说明。

在《月夜忆舍弟》中，“皆分散”“无家问死生长不达”写出家人分散、不知生死、难通音信；“未休兵写出国家仍未安定，战争还在持续；表现出作者忧国伤时、思念家乡亲人的深沉情感。

长沙过贾谊宅刘长卿

作者文常：

刘长卿（？-789），字文房，河间（今属河北）人，唐代诗人。他擅长近体诗，尤工五律，有“五言长城”之称，官终随州刺史。有《刘随州诗集》。

背景资料：

此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪。第一次迁谪在唐肃宗至德三年（758）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在唐代宗大历八年至大历十二年年间（773——777）的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后，被贬为睦州司马。从这首