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课改前沿

ＫＥＧＡＩＱＩＡＮＹＡＮ１３１

“““双双双减减减”””背背背景景景下下下初初初中中中数数数学学学分分分层层层教教教学学学实实实践践践策策策略略略

“双减”背景下初中数学分层教学实践策略

◎林忠诚（福建省晋江市华侨中学，福建泉州３６２２００）

【摘要】“双减”政策的提出在教育领域中掀起新分层设计教学内容，这就需要教师充分考虑学生的

一轮改革的浪潮，减轻学生的学习负担并提升教学质数学基础、认知水平等，充分体现数学教学内容的逻

量成为教师亟待解决的问题．文章以此为背景，探讨辑性特点．

“双减”背景下初中数学分层教学实践策略．在初中（二）初中数学实施分层教学的优势

数学教学中实施分层教学有重要意义，既可以提升全第一，提升全班学生的数学水平．面向所有学生是

班学生的数学水平，又能增强学生自主学习的能力．在教师在教学中践行“双减”政策的关键，而学生之间的

教学实践中，教师应遵循“双减”政策要求构建合理的差异是客观存在的，这需要教师正视与解决，而分层

分层教学模式，首先预设分层目标，有效缓解学生的教学的本质是“因材施教”，可以有效解决学生数学水

学习压力，再组织分层活动，关注学生之间的个体差平参差不齐的问题．教师在初中数学教学中科学运用

异，此外要设计分层作业并实施分层评价，以此增强分层教学法，既可以让学困生“消化”，又能让学优生

学生的学习自信，达到让学生轻松学习与高效学习的“吃饱”，处于中间层次的中等生也能“解渴”．在实施

目的．分层教学的数学课上，每名学生都有“容身之处”，教

【关键词】“双减”；初中数学；分层教学；实践策略师引导学生积极参与教学活动，还可以让学生在充分

感受数学知识魅力的同时建立较强的学习自信．此外，

引言学习数学知识的过程是由易到难的过程，知识点的变

“双减”背景下，教师需要减少作业数量、缩短教化是从简单到复杂，这需要学生具备钻研精神、探究

学时长，充分发挥自身的指导作用，以此提升整体教能力，而教师实施分层教学就是引导学生基于自身的

学质量，确保学生的学习重心在学校里、在课堂上，而最近发展区“跳一跳”，以便摘到更高处的“果子”．这

不是借助校外辅导．只有保证学生在校的学习成果，才样一来，每个层次的学生都能不断进步，获得长远

能有效减轻学生的学习负担，缓解家长的焦虑．因此，发展．

教师在“双减”政策下，应将注意力放在学生身上，而第二，增强学生的自主学习能力．高效学习离不开

不是放在分数、成绩上，要坚持以生为本的教育理念，教师的指导，更离不开学生的积极与主动．在主动性学

有序且规范地按照“双减”政策要求构建教学模式，让习过程中，学生会思考、钻研，可以进一步挖掘数学潜

水平不同的学生均能做到会学习、学好习．一系列的教能．在“双减”政策下，教师需要对授课过程、作业设计

学实践结果表明，教师实施分层教学对落实“双减”政等进行分层处理，尤其是学习任务的布置，教师会基

策有重要意义，符合现代化的教育理念，故文章就“双于分层教学理念进