初中历史_民族政权并立的时代教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

_民族政权并立的时代教学设计学情分析教材分析课后

反思

一、学习目标

1.知识与能力

了解民族政权并立的基本史实：辽、西夏、金的先后兴起与建立

政权、陈桥兵变及北宋的建立、辽宋之战、澶渊之盟、宋夏和战、宋

金战争和南宋的建立，郾城大捷、岳飞抗金、宋金议和及对峙局面的

形成等。

2.过程与方法

①能从积极和消极两个侧面分析澶渊之盟的影响，会正确评价的

史实。

②能正确认识与评价国内民族战争的性质。

3.情感态度价值观

①正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部、西北部边

疆地区的开发所做出的重大贡献。

②理解岳飞抗金斗争的正义性。

③认识到本时期民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始

终是我国多民族国家发展的主流。

二、教法和学法

①教法：学案教学法、问题教学法，加强历史事件之间、历史与

其它学科之间的联系。

②学法：学生自主学习、搜集资料、小组合作讨论、动手设计等

多种方式，让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会

学习，提高兴趣，

③设计思路

我在设计本课问题时本着层层推进深化的原则，教学过程适当穿

插师生的互动活动，调动学生主动学习，积极探究的求知精神。

三、课前准备

收集“青牛白马”“黄袍加身”“杨家将”“岳飞抗金”等故

事。

2.找出本课涉及到的几个政权。

四、教学过程

（一）导入新课：

同学们，刚才在课前我们听到了大中国一首歌，我们都有一个家，

名字叫中国，兄弟姐妹都很多景色也不错，我们这个家中有多少个兄

弟姐妹？（56个）我们互亲互爱，友好相处，穿越历史在宋朝我们兄

弟姐妹之间的关系又是怎样的呢？让我们带着这些疑问一起来翻开那

个时代的历史画卷——第9课“民族政权并立的时代”。

（二）学习新课：出示课题，出示学习目标

第一阶段依据提纲，自主学习

1、阅读教材，梳理新知

2、理解教材，展示精彩

（1）白马青牛的传说：内容：契丹起源的传说，详见教材导读框。

关键词：契丹、起源、辽河。

2）陈桥兵变：内容：在陈桥驿发动兵变，北宋建立。

关键词：960年、后周、赵匡胤、陈桥驿、黄袍披身、北宋。

（3）杯酒释兵权：内容：宋太祖（赵匡胤）于酒宴之中收回兵权。

详见教材第51页

小字材料。

关键词：以柔克刚、中央集权。

（4）澶渊之盟：内容：辽攻北宋，宋辽在澶州城议和。关键词：

寇准宋真宗、澶州城、宋辽和议、岁银。

（5）靖康之变：内容：1127年（宋钦宗靖康二年），金灭辽后

攻北宋，宋徽宗、钦宗二帝和太妃、太子、宗戚等3000多人被金兵所

掳，北宋灭亡。史称靖康之变。（6）精忠报国：内容：岳飞受母教诲，

刺字精忠报国。但却终被奸臣所害。

关键词：岳母刺字、遇害风波亭。

（7）堰城大捷：内容：岳飞在堰城抗击金兵，大显岳家军神威。

关键词：岳家军、金败宋胜反求和。

3、小组订正答案，并掌握，依据课件检查自主学习内容

（1）依据地图考察各个政权名称及其关系

（2）南宋政权比北宋政权的疆域发生了怎样的变化，发生这种变

化的直接原因是什么？结合图一图二可以看出，当时的中国处于怎样

的状态？

（3）理清历史线索

第二阶段合作探究：

1、碰撞中的融合——澶渊之盟

（1）观看视频回答问题：1、澶州之战胜利了，为什么还签订了

澶渊之盟？

2、举例说明契丹族与汉族之间的融合表现

（2）我看历史：你认为澶渊之盟的签订，对北宋的发展有哪些利

与弊呢？

（3）想一想：北宋送给辽、西夏的岁币，对于辽和西夏地区的社

会发展起到了什么作用？

4）感悟历史：民族交往的过程中，有冲突，也有友好交流，共

同发展。在民族政权并立的时代，一共经历了200