小学体育教学：王佩娟+开拓创新传薪火 传道解惑强根基.docxVIP

开拓创新传薪火传道解惑强根基

宁波市特级教师（名）教师跨区域带徒第十一次活动小结

余姚市泗门镇第二小学王佩娟

在五月的末尾，原本我应该踏上前往舟山的学习之旅，参加甬舟一体化小学体育课堂教学转型研讨活动暨宁波市第十二届特级（名）教师跨区域带徒活动。然而，由于宁波市传统项目（学校）手球比赛同期举行，我肩负着带队参赛的重任，不得不向师父请假，遗憾地错过了这次宝贵的学习机会。

尽管遗憾未能亲临现场，但也通过视频资料，我间接地了解到了这次活动的丰富内容，并从中汲取了一些宝贵的感悟。在活动中，各位教师积极展示了他们在小学体育教学方面的新思路与实践，其中不乏引人入胜的创新点，使我通过屏幕也能够感受到参与教师的热情与智慧。

这次活动的组织形式给我留下了深刻的印象，尤其是其中提倡的“同课异构”教学展示，更是令人眼前一亮。同课异构是一种教学模式，即不同教师对于同一教学内容，通过不同的教学设计和组织形式来实现教学目标。这种方式不仅充分利用了教师个人的独特教学风格，还有效展示了多样化的教学方法，提供了多种教学实践的视角。特别是在这次活动中，6位教师各展所长，展现出了独特的教学风格和组织形式。他们不仅充分运用了现代化的教学手段，还巧妙地结合了体育学科的特点，为学生们呈现了一堂堂生动、有趣的体育课。这种同课异构的教学方式，不仅展示了教师们的创新精神和教学智慧，也为其他教师提供了学习和借鉴的范例。

在练习手段方面，我受益颇多。教师们精心设计的练习方法别出心裁，不仅符合学生的身心发展特点，还极大地激发了学生的学习兴趣和参与积极性。在课堂上，学生们通过自主学习、合作学习，不仅掌握了运动技能，还体验到了运动的乐趣和成就感。这样寓教于乐的教学方式，不仅有效提升了学生的体育技能，还培养了他们的团队协作精神和创新能力。

在研讨活动中，钟师父对六堂课程进行了详细且有见地的点评。他高度肯定了六位教师课堂的亮点，明确了技巧课中体能练习的重要性。他强调，构建大单元课程时，关键问题的确立必须基于教材、目标以及问题的集合，精准定位课堂的核心目标和方向。同时，他还指出技巧课程的运动强度应达到相应的标准，以真正实现课程的教育意义。师父的点评不仅为在场教师提供了具体的改进建议，也帮助我明确了今后在体育教学中的努力方向。

通过此次活动，虽然未能亲临现场，但通过视频学习的经历也让我受益匪浅。我的内心被深深触动，特别是看到了现场教师们展现出的那种教育激情和创新思维。在他们身上，我看到了更多可能性，也更坚定了改进和优化自己教学方法的信心。还让我切实体会到，作为一名教育工作者，如何创新课程设计和丰富教学手段是提升教学质量的关键。六位教师展示的同课异构教学方法，为我提供了非常实用的范例。活动中的很多细节也给了我很大启示。例如，如何在课堂上更好地运用多媒体教学手段，如何通过互动游戏增进学生的团队协作和沟通能力，这些都让我在未来的教学中有了更多的尝试方向。我意识到，要想成为一名优秀的教师，仅仅依赖传统的教学方法是远远不够的，我们还必须不断学习、不断创新，只有这样才能适应不断变化的教育环境。

总之，虽然遗憾未能亲临现场，但这段间接学习经历对我来说意义重大。我深刻认识到自己在教学中的不足，并明确了未来努力的方向。我将以此次研讨活动为契机，不断提升自己的专业素养和教学能力，为培养更多健康、快乐、自信的学生而努力。未来，我将继续探索和实践新的教学方法和理念，希望能够为教育事业贡献自己的微薄之力。