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《静夜思》教学设计
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《静夜思》教学设计全文共1页,当前为第1页。《静夜思》教学设计
《静夜思》教学设计全文共1页,当前为第1页。
《静夜思》教学设计1
教学目标:
1、相识8个生字,会写生字“头”,相识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美妙意境,产生对中华传统文化的酷爱之情。
教学重点:
1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点:
感受诗歌所描绘的美妙意境,体会诗人思念家乡的心情。
教学打算:
课件:星星字卡
教学课时:
第一课时
教学过程:
一、自我展示,激发学习爱好。
小挚友们会背古诗吗?指三四名背。
二、猜谜导入,提醒课题
《静夜思》教学设计全文共2页,当前为第2页。1、咱班小挚友的肚子里装着许多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们,教师给大家带来了一那么谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,
有时像面圆镜,有时像把镰刀。
(谜底:月亮)
2、小挚友,你们喜爱月亮吗?从古至今,很多诗人和你们一样也很喜爱月亮,今日,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手!背给教师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,相识唐代诗人李白。今日咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
(1)齐读课题。
(2)这三个字你们相识吗?重点认读生字“夜”,能给它们找找伙伴吗?组词:静谧夜晚思念
(3)能连起来说说题目的意思吗?静谧的夜晚,大诗人李白在思念什么?让我们走进这首诗。
三、初读感知,相识生字
播放《静夜思》配乐朗读录音,感受诗歌的韵律节奏。
提要求:我知道许多小挚友已经会读这首诗了,甚至有的小挚友还能背诵,但是我盼望通过今日的学习,你要相识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。
1、自己读诗,随文识字。
《静夜思》教学设计全文共3页,当前为第3页。当你在读诗遇到困难,如有的字不会读,怎么办?(可以借助拼音,可以问教师,可以问同学。)这就是高效率的学习方法。此时此刻请同学们把生字圈出来,比一比看哪些同学能精确相识这些生字宝宝。
2、带拼音读生字,稳固汉语拼音。
(1)小教师领读(课件出示带拼音的生字)。生字宝宝们跑出课文要和小挚友们交挚友,谁做小教师为大家介绍一下它们叫什么?
(2)说说整体认读音节是哪个字,三拼音节的字有哪些。理解“家乡”,家乡是哪?我们的家乡是哪?
(3)同桌相互检查。
3、生字组词,协助记忆
(1)你们给这些生字宝宝找个挚友吧,这样大家才会记得更牢啊!
(2)嬉戏稳固:开火车读词语
4、去掉拼音及词认读生字。
(1)生字宝宝离开了它的拼音挚友和词语伙伴,你还相识它吗?齐读
(2)嬉戏稳固:做“摘星星”的嬉戏。
看到小挚友学得这么谨慎,月亮姐姐带着很多星星也赶来凑喧闹了,月亮姐姐说:“星星后面藏着你们刚刚相识的字宝宝,我来考考你们,谁能相识,这颗星星就送给谁。”
《静夜思》教学设计全文共4页,当前为第4页。5、识记字形。
(1)沟通方法
这么多的生字中,你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好方法记住的?把你的识字方法教给大家吧!(学生沟通,在沟通过程中相识新偏旁“攵”。)
同学们真机灵,想出了那么多好方法来识记这些生字。识记生字的方法许多,我们可以用加一加、减一减的方法,可以编字谜,儿歌,故事,还可以做动作,只要大家细致视察,谨慎动脑筋,必须会相识更多的字。
(2)猜谜语强化稳固
同学们刚想了许多方法,那此时此刻教师来考考大家,看谁脑筋动的快!听教师表达,猜猜是什么字。
谜语一:此木虽宽,供人卧躺。
谜语二:他是何方人氏,
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