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西埔新徽实验学校西埔新徽实验学校
西埔新徽实验学校
西埔新徽实验学校2016--2017学年度第一学期集体备课教案
年级 四年级 主备 朱刚红 课时安排 1课时
参与人签名 伍国丽、吴柳
课题 治家格言
1 1、识记生僻的字
教具准备 多媒体课件
教学目标
教学重点难 点
2、找出韵律，熟读并尝试背诵找出韵律，熟读并尝试背诵
集体建议：
教学方法 导析法、读议法、交流合作法
教学过程：
教 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
学 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
设 1、学生认真跟读。
计 2、学生自读。
学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗
读中出现的共性问题并随时加以指导。
同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思
（原文）：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
（译文）：大清早，天曚曚亮，我们就该起床，洒扫庭院、台阶时，必须做到内外要整齐，清洁。黄昏之时，太阳将落，就要准备关好门户，上锁时要亲自检查，不能马虎。
四、分组比赛背五、总结
板书
设 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
计
教学反思：
年级 四年级 主备 朱刚红 课时安排 1课时
参与人签名 伍国丽、吴柳
课题 治家格言
1 1、识记生僻的字
教具准备 多媒体课件
教学目标
教学重点难 点
2、找出韵律，熟读并尝试背诵找出韵律，熟读并尝试背诵
集体建议：
教学方法 导析法、读议法、交流合作法
教学过程：
教
学 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
设 一粥一饭，当思来处不易．半丝半缕，恆念物力维艰。
计 1、学生认真跟读。
2、学生自读。
学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思
（原文）：一粥一饭，当思来处不易．半丝半缕，恆念物力维艰。
（译文）：平时用餐时，应当想到一粒米一口饭都是由农民辛苦耕种所得，来之不易。一条线，一块布，织造也是非常艰辛，要经常记住。
四、分组比赛背五、总结
板书
一粥一饭，当思来处不易．半丝半缕，恆念物力维艰。
设
计
教学反思：
西埔新徽实验学校西埔新徽实验学校
西埔新徽实验学校
西埔新徽实验学校2016--2017学年度第一学期集体备课教案
教学反思：
教学反思：
年级 四年级 主备 朱刚红 课时安排 1课时
参与人签名 伍国丽、吴柳
课题 治家格言
1 1、识记生僻的字
教具准备 多媒体课件
教学目标
教学重点难 点
2、找出韵律，熟读并尝试背诵找出韵律，熟读并尝试背诵
集体建议：
教学方法 导析法、读议法、交流合作法
教学过程：
教 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
学 宜未雨而绸繆，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿留连。
设 1、学生认真跟读。
计 2、学生自读。
学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思
（原文）：宜未雨而绸繆，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿留连。
（译文）：凡事应注意事前的准备功夫，未下雨时就要修缮好房子，同时避免快口渴时才要挖掘水井，否则为时已晚。
平时的生活要以俭朴为原则，即使出席朋友的宴会也不久留。日常所用的器皿，只要保持卫生清洁，那怕是陶瓷也不见得比不上金银玉石所作。四、分组比赛背 五、总结
板
书 宜未雨而绸繆，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿留连。
设
计
年级 四年级 主备 朱刚红 课时安排 1课时
参与人签名 伍国丽、吴柳
课题 治家格言
1 1、识记生僻的字
教具准备 多媒体课件
教学目标
教学重点难 点
2、找出韵律，熟读并尝试背诵找出韵律，熟读并尝试背诵
集体建议：
教学方法 导析法、读议法、交流合作法
教学过程：
教 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
学 器具质而洁，瓦缶胜金玉。饮食约而精，园蔬胜珍饈。勿营华屋，勿谋良
设 田。
计 1、学生认真跟读。
2、学生自读。
学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思
（原文）：饮食约而精，园蔬胜珍饈。勿营华屋，勿谋良田。
（译文）：饮食虽然简单，但只要细心调理，即使是自家庭院里所种的蔬菜，也可媲美那山珍海味。人生在世，不一定要兴建华丽堂煌的宅邸，也不一定要
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