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蒲窝中学课堂教学导学案
课题Unit7 Teenagersshouldbeallowedtochoose
课题
theirownclothes.SectionB(1a-1e) 课型
新授课
总课时
课时 第四课时
授课班级
九(2)班
教学目标
知识目标能力目标情感态度与价值观
能够通过听说学习与食物有关的词汇。
让学生通过阅读理解如何用一般过去时的被动语态描述发明史。开阔学生的眼界,养成勤于思考,善于发现的好习惯。
教学重点
教学难点
教学方法
导学环节
重点单词及短语:sour,bymistake
学会用一般过去时的被动语态对更广泛的发明进行描述。合作探究、自主学习、任务型学习
导学过程 设计意图
引出了本
Teacher:Doyouevergettoschoollate?Howoftendoyougetto
情 schoollate?Always,usually,sometimes,ornever?
境 Pointtothepicture.Askstudentstodescribewhatishappening
导 inthepicture.Helpstudentstosay,“Theboyislateforclass.”
节课的教学内容之一——频率副词;同
入 Inviteastudenttoreadthefourquestionsintheboxtothe时还为完
class.Askstudentstofinishthetasksontheirown.
目
标 1.能够通过听说学习与食物有关的词汇。
展 2.让学生通过阅读理解如何用一般过去时的被动语态描述发明史。示
1.Icanread.(我会读)crispy,salty,sour,bymistake,customer
2.Icanwrite.(我会写)
morethanone不止一个 (2)thinenough足够薄
自 (3)intheend最后
学 3.Icantranslate.(我会译)
感 (1)你知道土豆片是在无意中发明的吗?
知 Didyouknowpotatochipswere invented by mistake?
顾客认为土豆不够薄。
Thecustomerthoughtthepotatoeswerenotthin enough.(3)最后他在它们上面撒了许多盐以使它们足够咸。
Finallyheputlotsofsaltonthemsotheyweresaltyenough.
成1a做好了铺垫。让学生对学习目标做到心中有数,并能提前感知。
整体感知本课时的重要词汇和句型,激发学习的积极性
完成教材1a-1e的任务
合 1.阅读1a中的问题,你多久做一次这些事情,根据你的实际情况在横作 线上填写合适的字母,完成后小组内互相交流。(3分钟)。
探 2.和你的搭档仿照1b的形式来谈论1a的答案。(3分钟)究
3.听录音,在1a中圈出Peter谈论的问题,集体核对答案,完成1c。
疑释 4.再听一遍录音,将1d表格两栏中的内容匹配,请学生展示答案。
疑
点 5.再细心听录音,并跟读,整体感知对话。(3分钟)
拨 6.阅读1e中的句子,小组内仿照给出的对话形式来讨论这些话题,邀
请几组学生来演示。(5分钟)
()1.—Studentsshould toeattoomuchjunkfood.
—Iagree.Itsbadfortheirhealth.
A.beallowed B.notbeallowedC.beasked D.notbeallow()2.Theteachertoldus .
A.notbelateforclass B.dontlateforclass达 C.nottobelateforclass D.notlateforclass
检标 ()3.Imgladtohearthatyou themathtestlastterm.
检
测 A.pass B.passed C.failed D.fail()4.—Idontthinkartisveryinteresting.
— .Musicislessinterestingthanart.
A.Idontagree B.Ithinkso C.Iag
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