《颐和园》教学设计.docx

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《颐和园》教学设计

《颐和园》教学设计全文共1页,当前为第1页。《颐和园》教学设计

《颐和园》教学设计全文共1页,当前为第1页。

学习目标:

1、学习课文第4——6自然段,能答复课后1(2)(3)两个问题,能给课文分段。

2、能用“隐模糊约”造句。

3、把握背诵的方法。

4、能有感情朗读课文,焕发民族骄傲感。

学习重点:目标1

学习难点:目标2

教学过程:

一、师生共同制定目标。

1.上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段,把握了课文的生字词的读音,理解了课后的第①个问题,用“屹立”造了句,练习背诵了其次自然段。这一节我们连续把剩下的4——6自然段学完,请同学们看看课后要求,想想还有哪些任务需要完成的。

(依据学生答复,教师引导归纳。)

2.出示目标树,并板贴。

⑴能回答下列问题,能给课文分段。

《颐和园》教学设计全文共2页,当前为第2页。⑵能用“隐模糊约”造句。

⑶把握背诵的方法。

⑷能有感情地朗读课文。

二、前提测评

哪位同学还记得我们用什么方法学懂其次、三自然段。板贴在目标树的树根部:学习方法:⑴明地点。⑵看风光。⑶理解观赏。

三、导学达标

(一)用学习其次、三自然段的方法学习第四自然段。

1.听课文录音。

练习:①用“——”画出地点变换的句子。

②用“~~”画出登上石寿山,眼前呈现怎样的风光的句子。

2.学生答复,师生共同订正,并板书:

宫墙、昆明湖、城楼和白塔。

3.出示句子,并理解观赏。

“葱郁的树丛,掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”

指名读。

出示从万寿山上看到的风光的视频、图片。

体会颜色美:A、葱郁的树丛是什么颜色?(一片绿色)

B、一片绿色中消失了什么颜色?(黄色、绿色、《颐和园》教学设计全文共3页,当前为第3页。朱红色)

体会形态美:A、掩映是什么意思?

B、掩映一相互遮掩、相互衬托。

C、指导看图:什么和什么相互掩映?

指导朗读。要求把握好:掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调,把绿树与宫殿相互遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。

4、出示“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面渐渐地滑过,几乎不留一点儿痕迹。”

教导名读。

出示昆明湖的视频、图片。

把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉)这两个比方写了昆明湖什么特点?句子中哪两个词概括了这两个特点?(静、绿)

“滑”是什么意思?(——在光溜溜的外表上溜动)

为什么课文写游船,画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”?滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,使湖面保持安静。划——用力挥桨使船前进,水漾起波浪,打破了昆明湖的安静。

指导朗读:要求读得舒缓,让人感到昆明湖的静。

出示:向东远眺,隐模糊约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

《颐和园》教学设计全文共4页,当前为第4页。远眺是什么意思?(远眺——往远处看的意思。)

隐模糊约是什么意思?(隐模糊约——看得不太清晰。)

“隐模糊约”和“远眺”有什么关系?

隐模糊约与远眺有因果关系。由于远眺,所以远处的景物只能看得隐模糊约,用词留意前后的照顾,用词是多么精确啊!

齐读句子。

(二)学习第五自然段

导入:从万寿山下来,又到了什么地方?看到了哪些景物呢?带着这些问题,我们一起学习第五自然段。

出示练习:

用“”画出巡游地点变换的句子。

昆明湖上主要有、、等景物。

十七孔桥是什么样的?请用“~~”画出有关句子。

自由朗读,同位争论共同完成练习。

提问检查:①从万寿山下来,就是昆明湖。

板书:昆明湖、长堤、小岛,十七孔桥。

出示句子:这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥:桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿势不一,也没有哪《颐和园》教学设计全文共5页,当前为第5页。两只是一样的。

齐读

出示投影十七孔桥的视频、图片。

这个句子介绍了十七孔桥的什么特点?

(桥洞多、石柱多、狮子多)

思想训练:这是劳动人民才智的结晶。

指导朗读:读出民族骄傲感。板贴:民族骄傲感。

(三)学习第五自然段

齐读

这一段在全文中有什么作用?

(总结全文,与开头照顾)

充分利

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